作者：少年啊白
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https://www.zhihu.com/question/466428531/answer/1975385866来源：知乎
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这其实和学科有关，也和学术传承制度有关。当然，最最相关的是，国情。
这和我国的第二次院系合并息息相关，院系调整导致了一大批专科和职业技术学院合并进入了大学，进而导致了不少保持职称的教授只有硕士学历，甚至很多还只有本科学历（其中少部分人会在学校进修一个博士，但是自己当教授自己评博论拿的博士什么水平呢...懂得都懂）
而近年来随着教职市场的供不应求，海归博士和土博们人手顶刊可能连博士后都找不到，对比着着占着位置毫无产出的一些“老教授”们，就愈发显得极其尴尬。
而为了弥补我国院系调整后博士点的培养严重缺乏导师，临时提拔了这些老教授们的不少职称，而我国的高等教育体制是学自苏联(如农林这个十分苏联气息的学科分类就是来源于此[1]），00年后学美国的长聘制（tenure track）拼起来的缝合怪，所以说传承自苏联教育
制度，根源上来自于欧洲的博导制度也就流传下来。
接下来我为大家细细介绍一下博导制度，
博导在几乎所有施行博洛尼亚进程
(Bologna Process)的欧洲国家中，都是一个文凭（diploma），也是一种职称。
这个概念在英语世界里被称作“适应资格”（Habilitation，出自拉丁语habilitare，意思是“是...适应”）
这个制度在不同的国家的设立不同，具体的评审标准也不一样，总体上，有以下几个共同点 :
1.是学术能力认可的标志。
2.拥有这项认可才能独立指导博士生。
3.需要同行领域的专家（基本都是外部专家，有时全都是外国专家）进行审核，有时也需要答辩。
4.是正教授资格的必需品。
存在这一制度也是十分合理的，因为对于多数实验学科（如生命科学，环境，材料，化学等等等）来说，发一篇顶刊并不能意味着这位作者的独立工作能力，实验器材，外部资源，以及第几作者的顺序都对顶级刊物的发表颇有影响力，一篇独立的顶刊完全有可能是博士在读时大牛实验室为了保护毕业生就业的赠予，而离开了实验室的青年学者并不能保持相同的水平继续产出（如西南某985最年轻院长，离开了博导的实验室后再无顶刊）在美国的教育体制中，规避了Habilitation制度
，而是采用另一种评审模式——首席研究员
（Principal Investigator，即PI），能申到基金，拥有自己的科研项目的人才能指导博士生。这也是另一种博导制度的体现，只是把外部专家的评审变成了对项目评估书的评审，本质还是对科研能力的一种认可。
而对于形式科学
（如理论数学，理论计算机，统计学），社会科学（如经济学，政治科学，社会学）和人文学（如历史，哲学）等学科。尽管在美国并没有严格的Habilitation制度，但是只有有丰富学术成果并且在行业内有非常好声望的教授才有资格指导博士生，年轻的助理教授只能辅助指导(co-supervisor)，并不能作为主导师(main advisor)。这些学科一般有个典型的特点，就是不存在第一作者第二作者的区分，而按照字母表顺序排列作者的贡献。对于这些学科来说，Habilitation只是变成了美国的长聘制度的一部分，而并没有消失。
当然，也有与众不同的存在，就是夹在这些学科中的“应用学科”（如北美的IEOR，EECS等等），这类学科会接大量的横向项目，所以说院系本身并不缺乏经费，也完全养得起博士生。他们就逐渐淘汰掉了上述描述学科中的变着花样的博导制度，助理教授也可以成为博士生的主导师，博士生和导师之间既不是标准的上下级，也不是普通的合作者关系（co-author）。在美国，一般来说只要是长聘制的助理教授，都是有资格成为博士生的主导师的。
博导制度是从学术发展史来看非常有趣和有讨论价值的制度，在某种程度上，它杜绝了水博导
和对应的水博士生的诞生。又在某种程度上，拖累了学术环境，被诟病成中世纪的“学徒行会制度
”。而中国又在这方面也有自己独特的国情，拥挤的教职供应倒逼了大量有潜力的年轻人失散在就业市场中。
在欧洲国家，教职一般来说是公务员的一种，承担授课任务是对这类公务员的基本要求，如果一位年轻教师不能快速获得Habilitation，TA很可能会困在岗位上，被要求执行更多的教育任务，获得更少的科研时间和经费，对应着的，就是美国的教学岗教授
（Teaching Track Professor）。
而这份博导制度在不同的欧洲国家也有不同的名字，也随之高等教育的发源和传播到了世界各处，下面是来源于Wiki的整理[2]：
比利时（法语部分：Agrégation de l'enseignement supérieur，直到2010年）
巴西 ( livre-docência )
法国（Habilitation à diriger des recherches，“accreditation to supervise research”，缩写为HDR）
瑞士（PD 和/或 Dr. habil。）
德国（Priv.-Doz. 和/或 Dr. habil。）
卢森堡（autorisation à diriger des recherches，“authorization to supervise research”，或 ADR）
波兰（博士 hab., doktor habilitowany）
奥地利（原Univ.-Doz.，现Priv.-Doz.）
埃及（ Ālimiyya/Al-Azhar）
丹麦 (dr. med./scient./phil.)
意大利（Abilitazione sciencea nazionale，自 2012 年起）
保加利亚（Docent）
葡萄牙 (Agregação)
罗马尼亚 (abilitare)
捷克 (doc., docent)
芬兰（Dosenti/Docent）
塞尔维亚（Docent）
斯洛伐克（Docent）
瑞典（Docent）
匈牙利（Dr. habil.）
拉脱维亚（Dr. habil.）
斯洛文尼亚（Docent）
希腊（υφηγεσία，υφηγητής），1983年废除
亚美尼亚、阿塞拜疆、立陶宛（Dr.Habil；目前已废除，不再授予，但较早获得学位的人将终生使用）
摩尔多瓦
白俄罗斯 ( Доктар навук , Łacinka : Doktar navuk)
俄罗斯、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、乌克兰（Доктор наук - Doktor nauk，科学博士）参考
^新中国成立以来学科体系的形成、发展与展望
http://www.zgcjm.org/NewsInfo?id=1599^Wiki引用Habilitation
https://en.wikipedia.org/wiki/Habilitation 
