知乎上经常见到各种问学日语用什么教材好的问题，想问问在大家学习日语过程中曾经使用过的教材里，比较糟糕的地方有哪些。有没有幻想过要是有一本什么什么样的教材就好了的时候呢？

作者：疯企鹅控狂

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讲一下《标准日本语》。

初级没有什么大问题，就是有些过于强调所谓的“细微差别”了。事实上如みたい、らしい、そうです在表示“似乎”的时候基本可以混用，其中区别一般的日本年轻人都分不大清，初级阶段完全可以无视。

当然你提一下也没什么问题，但很多时候初级教材会把这种知识点特地作为一课4句型里的一个来教，这就没有什么必要，反而会让人有一种很烦的感觉，不利于坚持学习。

中高级主要两个问题：词汇太难且不实用+语法太简单。

中高级的词汇有个很让人头痛的地方，就是无论是对话还是课文都一大堆专有名词，比如中级出现了一大堆关于高铁、下水道、回转寿司等的专有名词，高级更强，奥运会都玩起来了……生词也基本上被它们占去了80%左右的比例，这时常导致一篇课文上被全是生词线和标注，难度大大增加。

问题是，背这些词有用吗？我感觉是没什么用。论考试，N1N2也不考这些；论实战，我从来不背专有名词，碰到的话，汉字词直接秒杀，外来语就靠查字典+查了十几遍自动记住，照样流畅阅读无压力啊。所以中高级的标日就很容易让你陷入一种辛辛苦苦学了几十课后，去做张JLPT卷子或者看篇日语文章结果全程抓瞎的情况里，坑爹程度可见一斑。

语法方面，中高级延续并发扬光大了初级的优良传统，在纠结“细微差别”的道路上一去不返。别看每课的语法点都十几二十条地列，大部分都是各种“地道表达”“细微差别”，整整四本中高级，里面真正意义上的“新句型”根本没有多少，我学完32课中级后第一次打开N2蓝宝书的时候，那简直就跟刚进城的乡下人一样……

所以说，个人感觉学标日中高级就是个吃力不讨好的事，学的时候被各种北京胡同、新干线、方便面、卷寿司虐，好不容易学完，结果干啥啥不行，实在是太坑爹了。

最后说一下我自己全程用的教材。

总逻辑：

N3以前靠学标日自然而然地达到水平；

N3后靠大量背单词+背语法+实战（包括一切日语材料，从哆啦A梦到半泽直树，只要看得懂就行）。

教材表：

标日初级上下；

大家的日语中级1（标日中级学不下去，用这本过渡）；

标日中级上下（不是很推荐，可以考虑只学上册）；

过N3；

N2红宝书（可以开始接触实战，游戏动漫日剧随便，看得懂的就行）；

N2蓝宝书（用那本针对考前突击的薄的书，厚的那本没必要，下同）；

N2橙宝书；

过N2；

N1新完全掌握-词汇（N1红宝书太难学不下去）；

N1蓝宝书（薄的）；

N1橙宝书（N1除词汇部分全部搞定）；

N1词汇1000题（仅仅为了考N1词汇部分而已，如果不考级完全可以不学这本，没什么实战价值）；

过N1。

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4/9追记：

想起来有不少声音质疑标日的语法体系，这里稍微提一下我自己的看法。

我个人感觉标日的语法体系并不是那么的糟糕。论专业度那肯定是不专业的，但并没有到影响后续学习的地步，所谓基础打不好毁一切那更是夸张之谈。

须知，一般来说学语法，其作用主要就两个：看得懂句子+会写句子，问题不在于你学的到底是什么术语（连体形？ます型？五段动词？一类动词？），而是你能不能达到上述两个目的。

我从来没了解过正宗的日语语法，至今用的还是标日语法体系，但这并不影响我看得懂，并且写得对。

标日的语法体系虽然与正宗语法体系相差很大，但：

其一，只是术语不同，并没有重大错误；

其二，标日的语法体系足够衔接蓝宝书系列，对于进一步提升不会造成阻碍；

其三，学语法或者说句型，看句型格式不如看例句。看几句例句你自然就知道这里动词要怎么变形，那里助词要怎么搭配，比纠结什么五段动词和连用形要省事得多。

毕竟JLPT不会让你默写语法术语（也许高考会干这种丧心病狂的事？），哪怕从应试角度来看，术语的不同也是完全不影响你的学习的。

说到底，一般来说学语言是为了应用，不是做研究。在这个基础上，语法好主要靠大量背句型打下的基础+大量阅读后获得的语感，而对于这两步来说，语法术语的影响力都是微乎其微的。

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4/10追记：

不知道有没有人和我一样特别想吐槽新标日中级的音频的【滑稽】。

首先佐藤光一和森健太郎一个人配不是说不行，毕竟考哥. JPG，但由于这两个人分别是李和小野的官配，这就导致很容易让人有一种神奇的三角关系既视感……也不知道是不是因为这个才催生出了那个【李秀丽的狼子野心】系列……

其次可能是中级角色比较多的关系，也可能是出版社偷懒，中级有一种极其浓厚的“张环气息”——同一个人配一大群角色，显得非常没有诚意，我就记得那个第二课的大山的配音在全书起码出现了五六个不同的马甲，到最后我一听见他的声音就想吐……

啥？高级？高级第一课一上来森健太郎那雄浑的男低音直接就让我傻了，然后整本书就一路不带智商地读过去了，什么都没剩下……

作者：鸡排排排排排排
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缺点就是和日本人说的日语完全不是一个东西，甚至和书面语都不是一个东西。

就我刚来日本的时候我怀疑我学了个假日语，不然怎么去便利店别人问我要不要湿巾（おしぼり），去超市别人问我要不要袋子，去店里别人问我要不要冷水（お冷）我全都听不懂呢。

也没人问我是学生还是社会人，也没人问我百货大楼怎么走。

我现在还记得标日老版本的方便面是インスタントラーメン，可是人家不说这个啊！人家直接カップ麺或者ラーメン了。

好歹贴近点生活，教点生活中能用的单词或者语法吧。。。

语法就更不用说了，特别教条，根本没说明白到底是什么意思就直接让人死记硬背，来了这边发现日本人说话的规律和书上教的语法差别很大。

就算是书面语，我部长跟我说日本人都不怎么用“承知いたしました”的时候我挺震惊的。。他说很多邮件的丁寧語他们都不怎么用了。

我建议日语稍微入门一点的就可以去看油管的《日本語の森》这个频道了，是日本人用日语教日语，但是都是非常简单可以听懂的，推荐N3-N2水平去看这个。

还有就是秋山耀平和他老婆做的频道，有很多生活日常用语，而且他老婆之前是日本电视台的播音员，发音非常准。

考试的话我推荐也是用日语辅导书，我考N1的时候用的就是这个，虽然我第一次没过第二次是裸考过的，但是我觉得这套书非常不错。

好奇的凯尔顿：

教材并非一无是处，我自己就是抱着教材学过来的，很感谢这些经典教材给我的帮助。但凡事都不可能完美，要辩证地看待。

常用日语教材最明显且致命的缺点是语法编排和语法解释。编排凌乱不成系统有目共睹。语法辨析方面也不好，教材对相似语法的区别讲解得不是过于细致，而是啰嗦且不够准确。

单词量和单词范围虽然有问题，但不是最大的问题。单词量向来是越多越好的，不要指望教材给你划单词范围（想想你大学四六级备考的时候，难道是抱着教科书背单词的吗？谁不会弄一本专门的四级或者六级高频词汇呢？）

还有一件事必须强调，考到证书不完全等于掌握某个等级的日语能力

。你想有证？有日语能力？还是兼而有之？

刷题或者死命背，可以让你有证，但不一定有匹配的日语能力，实践起来还是战五渣。所以说，选对材料真的很关键。这事关学习效率问题。

学日语的人经常能听到一句话，“日语入门简单，越学越难”，原因是多方面的，但是有些教材编排不合理也加深了这个客观事实。无论是《新版标准日本语》

初级还是《大家的日语》初级，一上来就是句型（通常是私は学生です。）

学生不知道日语的核心句子结构，不知道助词

在日语中的重要性，也没有系统地把“语法词”分类。有一本系统讲解基础语法的书很重要。

有些人觉得语言不是死的，要靠听和说，怎么你一上来就强调学语法？是的，如果你有环境学日语，当然“听”这个输入永远是比去记语法要好用的，但是很多人没有这个时间和金钱。我们如果能先通过一本编排较好的语法书来熟悉日语思维也是可行的。

初级，尤其是初级上的基础语法确实需要记住句型，凭着重复看语法解读和做习题，是能够消化这块知识量的，但是你会觉得越记越多，助词越来越多，而且一个助词好几种作用。

比如に就有多达14种作用：表示物品、人物以及动物存在的场所、空间；表示动作的具体时间点，包括“年、月、日、星期、时刻”；表示表示平均分配、分摊的基准；表示动作到达点、目的地，「に」后面即谓语动词为表示移动、到达的动词；表示动作的接受者，即某动作是为谁而做的……这里就不一一列出了。

当然，考试的时候不会让你默写以上这些内容，但不代表这些东西不用看，语法不是用来默写的，而是用来理解句子的。

当你发现句子中有に的时候，需要知道它是十四种作用里哪一种，否则自以为自己懂了，其实理解错了。

因此不少人学到初级下就开始烦了，觉得怎么有如此多的语法需要学？何时才是个头啊？其实这才刚刚开始。

初级两册语法的范围只在n5-n3内，它们的语法量和n1n2相比根本不算什么。所以初级都无法越过障碍，怎么才能有效地学下去呢？

再说中高级。n1n2的语法不仅量大，而且相似语法很多，如果还是用教科书那种解释，效率会很低。为什么这么说？因为n1n2已经是高级语法了，表达复杂而且相互之间的意思通常只有微妙的语义区别。

比如和「わけ」有关的语法就有这么多个，わけ系列还算比较好记且不容易弄混的语法了。其他更复杂难记的语法怎么办？

糟糕的还不仅是这些量大的相似语法。到了中高级，有些教材还是用中文意思来解释，造成了理解上困惑。有些句型，你从它的中文意思看，都是一个意思，但是从日语来看，有不小的区别。

然而很多教材反复用中文解释也没有解释到点上，比如「そこで」和「それで」，看看标日的解释和日本引进的专项教材解释吧，哪个更清晰准确？

到了中高级，尽量用日语来解释语法句型更好，但很多教材不做这件事。

标日

考前对策

大学生有条件的请好好利用大学图书馆的日语资源，只要你仔细找就能发现不少关于日语语法思维的书籍，它们都是编排合理、讲解系统的语法专项教材，而不是只盯着标日、大日

、新编

那几本书。

日语真的挺不容易学好的，已经离开大学或者没有上大学的朋友们，可以去城市附近的图书馆借阅相关书籍。

我当时买了一本非常薄非常便宜的《日语基础语法整理》

，带着它翻遍图书馆的日语语法专项，因为我买的这本毕竟是小册子，是浓缩的精华，有些我不太懂的地方，还需要做笔记。

请看我当时写在上面的笔记，这只是其中一小部分，这本书基本记满了

记下以后，我就再也不用看那些大部头的语法书了，因为笔记也是一种理解学习内容的过程，走南闯北带着这本小册子足矣。

注意⚠️：这本现在已经没再版了，各个平台为数不多的几本身价暴涨（原价13元左右，涨到60多元的都有），真没必要花大价钱买它，这本书的优点在于是小册子，而不是非它不可，相似的语法书都可以。比如《简明标准日语语法》

二手的才7元多。

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这就是初级阶段推荐的语法用书。到了中高级我换成了《考前对策》的语法部分，就是上面的そこで那种。这个不用急着买，先挺过初级再说吧。

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补充说明，关于《标日》

到底要不要买这个问题。

个人认为虽然有缺点，但还是适合自学的，尤其是标日有制作精良的APP，碎片化时间利用起来学习，日积月累，会有惊喜等着你的。

还有就是参加高考日语的同学，我虽然没有参加过但是网上听力真题的男女对话声优，不就是标日的森先生和有马温泉老板娘么，还不听起来吗？熟悉一下他们说话的调调没坏处。

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关于日语自学教材的选择，我有一篇长文，有兴趣的可以看看。

2022年日语教材推荐指南，入门零基础自学选购攻略（纸质书、电子书、App）n1、n2考试高考日语参考书109 赞同 · 9 评论文章

谁能帮我推荐几本，比较好的，适合于自学日语的教材? - 好奇的凯尔顿的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/26892052/answer/1776352319

如何高效率、有质量地自学《标准日本语》初级（上下）？ - 好奇的凯尔顿的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/27876908/answer/2013405564

如何用《大家的日语》这套教材自学日语？ - 好奇的凯尔顿的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/29777476/answer/2074676575

为什么大多数学日语的人会觉得片假名很烦人? - 好奇的凯尔顿的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/333362823/answer/1884568111

初学日语时如何背单词？ - 好奇的凯尔顿的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/28251471/answer/1607343826

最明显的就是不说人话。

就拿简单的かもしれない举例，宁可费半天话告诉你是大概还是可能，甚至是百分之多少可能，再告诉你什么体言什么接续，也不告诉你它本身只是“也未可知”的意思。

多少人看教材上的解释看不懂，跑知乎来问，结果得到的绝大多数回答都是从另一本教材或语法书上粘贴来的更加弯弯绕的东西？

直到现在，只要有人提中国人学日语有优势，就会有人蹦出来说笑着进去哭着出来，什么自动车什么手纸，什么看不懂助词看不出否定，这些不说人话的教材算是脱不了干系。

作者：晨晨

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作者：Usagi-N
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在词汇教学上，理论上应该初级注重「大和言葉」，中高级注重「漢語」和「カタカナ語」；但现在教材一般混着教，没有侧重。使得学生初中级阶段特别依赖汉字，而中高级又被汉字打得满地找牙。

在用言活用上我倒不强求非要变成庵功雄教授提的那种方式，传统的桥本文法也好，教育文法也好都没啥问题。不过有小部分书会把两个混起来。一会儿五段动词，一会儿「ない形」这个不行。

文法讲解上存在一个非常严重的问题：混淆「チャンク」和「文法」的含义。使得所谓文法里面充斥着大量的「NにVて」「NをVて」等内容，徒增学生负担的同时又没有摸清楚日语真正的文法构型。

对于「は」和「が」的讲解，既没有完全从实用主义出发，也没有按照「話題」和「主語」的概念去分析，走了一个半吊子。另外中国的教材基本没有理清楚到底「は」算「係助詞」还是「副助詞」。

对话上把太多篇幅用在了商务洽谈，政治演讲，导游解说等场合，对于更常见的面试，租赁，一般契约缔结等完全没有涉及。

（日语专业课本）课文选取跳跃性很大。前期的生硬对话这个其实没啥，但是中高级突然就跳到几千字篇幅的高校国语了，学生多数会有很大的不适应。

最后还有一个就是古典和汉文入门门槛太低。很多人现代语都没学明白就在那里捣鼓古典。最后表达一团糟。

附：庵功雄教授认为的理想动词活用表

一方面无用生词过多，一辈子用不上者不在少数。二是把日语现代语本身极其简单的语法体系骨架肢解了，变成各种各样的句型，使得内容过于庞杂。实际上，如果排除大部分语法化的内容，现代语语法可谓极其简单明了，一两周已经足够学完。明晰这些内容，就能知道各类成分所扮演的角色、相互关系、如何组合云云，从而基础上解决后续各类问题。

在这个框架基础之类上，你可以继续吃那堆语法化的部分（相对骨架即是肉），各类形式名词、复合X助词（惯用形）等等，N level数字的所谓变小，无外乎就是这堆东西越来越多。并且你应该能发现，许多语法点你即使不记忆，自己看都能看出意思来，だけでなく、のみならず这种不就一眼的事？（当然一些文语残留那无解，例んがため、をものともせず之类），一些扯半天的差异，你也能悟出来（例如为什么同个部件后接で、に就成了那个意思，需要死记硬背吗，并不）。于这个过程中，你随时还可以去看那些教材，是否发现在明了生词的前提下，那些文章基本都看懂了？

作者：南市老弹簧

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大部分使用教育文法。罗列大量语法点，没有条理，乱七八糟，纯靠记忆。

例如：限る。语法书会给你列一大堆语法……

～限る
〜に限る
〜に限り
〜に限らず
〜限りだ
〜限り（は）
〜限り
〜限りでは
〜限って
〜を限りに
〜とは限らない
…

莫非，学会了动词变形，学会了助词助动词等等，自己变不出来这么多花样？？？但凡知道是怎么从变化来的，推断接续方式和含义都不难吧。

比如： いかんにかかわらず

背这么长串假名，有意思？？？不就是俩词？

如何（いかん）
関わる（かかわる）

原义：与怎么样了没有关系。

其实就是“无论怎样”，“不管怎样”……

光这个いかん，语法书不给你整出个十个八个语法点，算他输。

备考n1的时候，全都给归纳总结了一下，查日国大辞典，把本义和演变过程给找出来。动辄就200个语法点，500个语法点的书……缩并成百八十个语法点了。而且不需要死记硬背。前提，最好是熟悉学校文法。

作者：匿名用户

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作者：王欽嵐

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讲真，再差的日语教材所暴露的问题都会在你一遍一遍刷日语真题的时候给你修复回来。

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基本上，大家用中国人编写的日语教材都是大同小异的，尤其是非日语专业的教材，或多或少都存在一些问题。但是呢这些问题还真没有什么太大的影响，俗话说问题普遍是“说的太多读的书太少”，正如我的第一句话，如果你是为了考级的话，教材里所存在的问题还真会在你做真题的时候产生疑问并且事后会查阅语法书之后就会搞懂了。不仅仅是学习日语，在其他方面的学习也是大同小异的。

目前，综合评判下来比较好的中国教材是《新标准日本语》，不仅出版社权威，而且配套的书籍、网课、官方电视节目也非常多。

如果大家顾虑太多的话，就直接购买日本原版引进的教程吧，比如以下几种纯日语环境教材：

《大家的日本语》：类似标日这样的精读课本。没有用过。

《TRY》系列：侧重于考级，一级一本，最好有一定的语言基础再看。我用过N2的。

《日语完全教程》，上海新东方用的引进版教材，属于速成教材，但是好像没有人指导或者没有教师用书的话就会比较难学。我用过第三册。

但是大家如果自学的话，还请老老实实地使用标日吧。

另外华东理工版《新编日语教程》，模仿新标日的书，却又像新编的名字。个人用过，复习N5N4的时候用过，觉得一般般，不好不坏。但是缺点是词汇和语法跳来跳去，这点和这个系列的教材都差不多，比如蓝宝书什么的，初级出现了中级的内容，中级出现了高级的内容等等。

说实话，《完全教程》那本书差不多是按照考级的水平来编写的。

推荐一本看起来默默无闻的小册子，但是个人认为非常好的语法书，口袋本，条理非常清晰：《新日本语能力考试语法速记宝典》，人民教育出版社。

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楼下有答主说知识点零碎的问题，可以用新东方安宁老师的《日语语法新思维》来搭起框架。

雨宫Lin：

1，使用陈旧的学校语法，等众多大学教材中枪。

2，初级阶段没有文章，只有对话。标日等众多日本研发的教材中枪。

3，分册过多。说的就是大家的日语。

4，语法解释过于琐细，过于注重微小的区别。说的就是标日。

5，课文朗读质量低下。众多大学教材都是随便叫一个日本人就开始读了。说的就是十三五国家规划教材。包括综合日语、日语综合教程……

6，词汇要求过高，练习中出现大量生词。

极不推荐标日。

标日最大的问题是战线太长。相比之下，语法术语与主流不同，这都是小问题；语法细碎，可能与日语本身的特征有关。

你好不容易熬完48课（这已经超过绝大多数三分钟热度的人了），心想西天取经才不过九九八十一难，48课应该已经完成大半了吧。

结果，这套教材告诉你，你TM还是初级水平，还得继续熬下去。

如果是日语专业的学生，按部就班是应该的；但大多数人学日语，不就是业余爱好，二次元吗？

学完标日，也要六本书。你要学法语的话，外研社的法语教材四本就够了。

所以我建议，先找个二外日语教材，尽快把语法骨架搭建一下，然后有时间再看点详细的教材，刷刷题，补充血肉。

作者：汪达尔人Olaf

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作者：愚者

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对嘉麟前辈这个问题挺有感触·······特此也来说一点点。

教材接触的不多，上外的新编日语，大黄书标日，大家的日本语和综合日语都有学过，其中完整学完的是新编日语和大黄书（大黄书属于自学，新编日是课堂教材）。以下结合这些学习经历说说对教材的一些浅显看法。

1.四种教材的共同特点就是都是教师导向的书，而非学生导向（相对来说大黄书虽然有错误但却是最接近学生导向的书）说它们是教师导向也就是不适合自学，不是播讲类材料，所以缺乏对课文深入浅出的讲解。除非悟性很高懂得语言学习的原理否则很难纯靠自学来用该套教材打好日语基础，（见过很多日语自学人士基础简直烂的不行，而且大部分都是只能听读而不擅说写的“文盲”）可以说想真正用其学好几乎脱离不开老师的帮助。---------缺乏播讲类环节，导致难以通过自学打好基础，英语也好日语也罢，是大多数教材的一个弊端。

2.常用词不多，有时生僻词却不少，甚至专有名词屡屡出现，完全不按词频出牌，个人认为也不是什么优点。生僻词暂且先不说，专有名词的确也是语言学习的重点之一，但在教材中所占的比例不宜过大，多记一些生活中常用的词，并掌握它们各种用法搭配和惯用语，才是重中之重。很多人口语之所以不行，除了输出练得少，输入量也不够之外，大词和生僻词记了一堆而一些生活中最基本的常用词却不知道，比如拖鞋，娱乐圈这些汉语常用词都不晓得，那口语怎么能好起来？---------------对词频的轻视，有点随心所欲，是需要考虑改善的地方。

3.文化内容的匮乏，也是大多数教材的通病。语言就是文化，学习语言是为了文化服务的，大多数人学习语言是为了通过这门语言来接触第一手资源和与外国人交流，留学等等。（基本没有人闲的为了炫耀什么的吧）很多日语教材在日语文化方面只是单纯地在一课后面提上一笔，甚至是一单元提一笔的情况也有。语言学习脱离了文化怎么可能学的起来？这样就容易让人本末倒置，忽视对文化方面的学习，影响未来的进展，难以达到高层次的语言阶段，在和日本人交流时也可能因为过于不了解其文化而导致没有话题，一问三不知。

PS：看了其他答主的回答有些感慨似曾相识，但有的想要吐槽几句。那些说教材缺乏系统繁杂不知从何下手的，我只能说你这样就别指望学好任何东西了，教材主要是为了在一无所知的情况下对日语有个大概的了解，打下未来学习的基础而编写的，至于系统和框架，是要靠大量的阅读其他书籍（比如语法的话多读专门的语法书）才能归纳完成的。任何语言学习想要学好都必然要经历大量阅读和各类书籍的洗礼，仅指望一本教材就搞定一切，说句不好听的，大兄弟，你可能活在梦里。

作者：青青
链接：https://www.zhihu.com/question/60225391/answer/1869636561
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日语教材PK优缺点

不管你学日语的目的是娱乐还是考级还是留学，初级阶段一定要用一套系统的教材来打牢基础！

目前主流教材有4种：
《新标准日语本》vs《大家的日语》

《新编日语》vs《综合日语》

每种教材都有优缺点，学习者应该根据自己的实际需要，或依照日语培训班老师的推荐，选择一套教材。

教材选择的关键就是下面这5点：

内容编排、单词表、

语法体系、课文、课后练习

1、内容编排

教材内容是“场景式”还是“主题式”？

场景式：顾名思义，将生活中的各个可能的场景具体化，课文多为对话类。

主题式：以关键话题为中心，展开叙述或说明，课文多为小、中、长的文章。

学了一定时间后，“主题式”的学习者很轻松就能适应各种“场景”，但“场景式”却需要对“主题式”的内容从头学起。

因此：

“场景式”很适合追求日常交流的学习者，易上手，

“主题式”很适合对语言应用要求更高的学习者，上手略难，但实用价值更高。

2、单词表

首先要看单词表里的单词是不是会在课文里全部出现。有的教材会补充一些单词，但不在课文里出现。这不仅加重初学者的记忆负担，更会因为语境（课文）的缺失造成记忆不牢固。

此外要留心看看，单词表的顺序是不是单词在课文中出现的顺序，否则学习者会在不断地查询与对照中逐渐消磨掉学习日语的热情。

最后是音调的标注和单词朗读音频。有的教材会非常坑爹地不标出单词的音调！！这种教材尽量远离！！单词朗读音频一定要有，不然没法模仿发音。

3、语法体系

第一步看术语解释是否简洁明了。可惜的是，大部分的教材都只把术语直接扔给你，但不做任何解释。比如“五段动词

”的“五”从哪来的？“（上）一段动词”又是谁的上一段？如果你不幸已经入手这种教材，建议迅速去百度，把概念搞懂再继续学，不然会越学越晕。

第二步看术语体系架构是否清晰。主要就是前后语法术语使用固定，而不是前一套后一套的。比如使用了“二类形容词

”就坚持用下去，而不是后面又换成了“形容动词（虽然它们都是同一个东西）”。初学者最怕这类不必要的混淆。

第三步看语法讲解是否说人话。也很遗憾，国内目前的日语教材的最大共性就是“不讲人话”。本来一句话10个字之内可以讲清楚的概念，教材一定会扩展成N个长句，N种现象，N个例子再加上N个例外。所以这一块，如果条件允许，最好找一个“讲人话”的老师学，他会帮你把语法还原到最简单的本质，轻松理解。

4、课文

课文长度——某些不友好的教材会在前10课就放出200词以上的短文以示编者水平牛逼。想想200词并且生词至少有100个的课文是多么可怕。远离……远离……

是否课文朗读音频——是的，还真有教材不附这玩意的。我以前买的老版标日就是只有单词朗读音频，不过，现在的最新版标日已经附了。教材尽量买最新版的。

5、课后练习

有没有参考答案——没答案做个球……关于课后练习，尤其是教材的课后练习，如果没有参考答案，或者有参考答案但解说让人看了等于没看，建议只做“翻译”和“看图说话/作文”两种题。

选择教材的标准就解析到此，相信大家已经对选择教材的标准已经有深刻的认识。

下面将专门解析目前4种主流教材的优缺点。

《新标准日语本》

内容编排：场景式

单词表：按“名、动、形、副、短句”排列，在课文中遇到生词要查询时会很难找；许多词不在课文而是在练习中出现，首次使用缺少正确的语境；单元末的词语之源比较鸡肋，实用性不高；音调是拆线标注法，与普遍流行的数字标注法不同，更直观，也容易导致看不懂数字标注法

语法体系：简洁明了，词性分类逻辑性好，语法讲解通俗易懂。

课文：分块清晰，对话文为主，长度短；老版本没有附课文朗读音频，买的时候一定要问清楚是不是有课文朗读音频的最新版。

课后练习：大部分是替换练习，翻译类比较少，也没有参考答案，有待辅导班老师补充相关的课堂练习。

《新编日语》

内容编排：主题（前文）+场景（会话文）+主题（读解文），其中会话文以前文为背景。主题丰富，适合想全面学习的日语学习者。

单词表：所有单词均在课文中出现，且按照在课文中出现的顺序出现，查询方便；音调是数字标注法，需要预先学习才能看懂。

语法体系：传统日语语法体系，繁琐难懂且解说严重不讲人话，自学慎用。

课文：主题式课文长度适中，场景式课文长度超标，课文朗读音频配齐

课后练习：练习多样化，但没参考答案，翻译和看图说话/作文可做

《综合日语教程》

内容编排：从前往后翻，横写式的排版，更符合中国人的阅读习惯（跟新编相比）场景式，侧重口语，内容较新。

单词表：全部在课文中出现，按课文顺序排列，数字式音调标注，课文中间补充的单词因为缺少语境很难记牢。

语法体系：语法解释很详细，所以一般学《综日》教材的专业同学，内容也很生动有趣，课文背下来可以当写作范文，对话背下来就可以用在日常生活里。结合中国人学习日语的特点，归纳总结出了一套更加实用、更加科学的语法系统。实践证明，它是比较容易为学习者所接受的。

课文：对话为主，长度适中；基础练习与语法条目对应，会话练习的语境更加清晰，使其更具实用性。另外，根据学习的需要丰富了拓展练习，增加了一些供开展课堂活动使用的素材

课后练习：除了翻译可做，别的没什么价值；精华在单元末的总括练习，与日语等级考试题型挂钩，而且最重要的是：书末有参考答案啊！参考答案啊！参考答案啊！

《大家的日语》

内容编排：场景式；学生用书全程无中文，嘿嘿，爽吧

单词表：学生用书连单词表都没有，全在“学习辅导用书”里，坑货；按词性排序，查询难，数字式。音调标注（有的标有的不标，很任性），而且貌似大部分的单词的词性也是不标的，呵呵……补充的单词没语境你懂的……

语法体系：与标日语法术语相同，但弱化了系统的语法讲解，偏向对话的语法很多，比较不讲人话

课文：对话文，长度短，适合上手

课后练习：大量替换练习（没*用……），差评

关于《大家的日语》这套教材，鉴于网上不负责任的推荐太多，不得不多说几句。

此书故意把大量内容拆解后分别放在两本书里，有严重圈钱嫌疑（不至于学习用书里单词表都不能留吧？）；

单词表不标词性也是相当任性，而且音调还有时标有时不标……语法存在感太弱，容易越学越蒙；课后练习太水，强行要说的优点只剩附了参考答案这一项。

总结

至于网上的推荐，多为“这套教材偏口语，句子拿来就能用”和“外教都用这套教材”，句子能直接在口语上拿来用的教材太多了，
直接去日本人的聊天写或日剧里随便抽几句都比教材上的内容要实用，但没有清晰的语法作基础，永远不能自如地表达。
外教喜欢用这套教材，我私以为是因为编排的漏洞太大，正好可以用外教来填补。所以自学慎重，严重不推荐！
日语初学者最好将上述几套主流教材高效搭配起来使用，比方说
标日初级+新编日语
要点：标日初级入门基本语法和单词，剩下的交给另外一本教材吧

作者：可蓉

链接：https://www.zhihu.com/question/60225391/answer/174122086

来源：知乎

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

我认为最大的问题是没有一个主旨。

当我们按照要求保质保量地学完这一套教材的时候，我可以用学到的日语做些什么？

N1？专八？看懂综艺？看懂动漫？能听写NHK的纪录片？能听懂ANN之类的广播？

有些人是冲着N1去的，那么学习过程就应该着重于大量输入和阅读速度；

如果是想考专八得花点时间整理各种文学常识，锻炼写作写好点日语汉字......

我的母语是广东话，从幼儿园起在校园的学习环境就一直是普通话，但有时看新闻联播，或者在游戏里跟人语音的时候还会一下子没听清楚说了些什么；或者大家要不要听写一下周杰伦或者其他什么歌手的歌词，看看准确率有没有确实是100%。

当我没听懂新闻联播的时候，我不会认为我不会普通话；但我没听懂NHK的时候就会很怀疑自己到底会不会日语。

学校教材，或者各种主流不主流的教材很喜欢去揪死一些点，例如某个词必须是这样用的，某些语法不这样用就是错的。

当然他们的正确的，从语法用法上都该如此，但实际上很有可能花了好长时间，学生们也只是学会了一个单独语法而已。

而这些教材，就是大量的一个个这些点构成一本书。这些点每个都很精确，但说实在的，很多中国人自己说的话、写的文章如果按照汉语言学家的标准来揪，想想都会被揪成怎么样。

所以很多人在使用日语的过程中遇到不认识的会直接觉得自己不会日语，而不是像我们日常中遇到不懂的汉字词一样，认为自己只是这个词不知道而已。

还有一个是十分脱离现实。

大多数教材是中国人编的，因为同时需要去揪上面所说的点，就要围绕这些点来编对话、编故事。但这些对话故事完完全全跟日本人说话的语境无关。其实很简单的一点，就是这些对话和情节换成英语、西语或者什么什么语，都不会有任何违和感。十多年的英语教材里拿一篇出来，翻译成日语教材，内容还是吃饺子、过新年、外国朋友来中国做客、互道风俗.......尤其是日本这种说话永远只说一半语境十分重要的语言，就算学生按要求学会了这篇课文，大概也只是学会了饺子的日文怎样说这类东西而已。这样去学一门语言真的没问题吗？

青海里皮蓬：

主流教材的缺点

新编：昭和腔，文诌，语法故弄玄虚。

新标日：语法乱七八糟，不成体系

大家的日语：……有些词汇很老，语法体系＝没有。

但是大家的日语中级两本教材编的还是很好的。

某匿名用户：

1 “古董化”单词

课本上的单词: 献立 水泳 写真機

实际生活中:メニュー スイミング カメラ

2

动词不以原型形式出现（此处点名标日）

背单词还要先转换成原型 无形中增加了负担

3

对话严重脱离生活 机械化（这个好像是绝大部分面对非母语者教材的通病）

甲:ありがとうございます

乙:どういたしまして（课本给的回答）

实际生活中你能听到各种回答 唯独这个非常少见

常见的比如 どうも 何でもない

気にしない

4 过分纠结语法导致句子不地道

对于外语学习而言，语法的规范很重要

但有些语法的使用

雨が降れば 雨ならば 从语法角度来看的确没毛病

但不符合日本人的语言习惯

地道的表述比如雨なら 雨だったら

空想主义者:

初日以ます型为基础进行变形的教育方式。。。。前面可能会觉得很简单，但是一学到て型就傻眼了，比如起きる的变形，不知道原型就根本不知道该怎么变，只能死记

星野绫：

《综合日语》信息密度过大，单词太多，有些语法分在好几课讲，不太合理。但是胜在课文有趣（高桥和小王的暗戳戳），练习题不错。

《标日》初级上还行，但是动词以ます形导入很拉垮。初级下开始语法混乱。书后练习不是很好。Anyway成人学习二外用这本还是OK的。

《新经典日本语》单词量大，课文极为无趣。语法编排倒是较为合理。练习题也不错。

还有一些为全世界日语学习者为对象设计的大火教材，就不说了，全部不推荐。中国人学着吃亏极了。低效率。

作者：灯灯er
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首先现在常用教材为新编日语，标准日本语，大家的日本语这三本。

如下图。

1，新编日语-很多大学院校使用的新编日语，这本书的缺点是，课文！课文实在是又臭又长，还有点过时，为了解释语法强行编凑，课文前后连贯性也不强。不过前文还不错，短短几百字主题统一，语法详尽。反正大学是前文全背了，全背了。不过效果也很好，日语语感差不多就是那时候练出来的。

2，标准日本语-这本书接触的少，但是周围很多自学日语的朋友人手一本，这本书确实适合自学，为什么呢？因为资源多啊！学习成本低，随手可得的资源，随处可见的教程。但是这本书在我看来最明显的缺点是没有数字标记音调和语法杂乱，语法体系从ます开始学。

3，大家的日本语-这本书我用来教过学生，因为会话很地道，而且学生的要求也是入门和自由行的程度，新编对于她们来说可能难度较高，会打击自信心。大家的日本语的缺点也很明显，教材全日语，翻译和答案另附，对于自学的学生很麻烦，但是对于有老师带的，问题不大，反而还是优势，课堂上只用教材，强迫学生习惯全日语教材的环境。另外这本书的语法也很薄弱，太简单了，这也是需要下来自己补充或者老师补充的地方，这本书语法体系同样是从ます开始学。

我希望以后能出一本新编的语法，标日的单词，大家的日本语会话集一体的教材！新编用的学校语法一点都不难啊，原型开始变形不香吗？为什么其他教材喜欢用ます型开始学，为什么要分一类二类。五段动词在五个段上变，一段动词一个变形，还能学个上下一段，不是很好理解吗。

作者：云课堂

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作为一名日语学生来说说~~~

我是高中就开始学的日语，整套教材的套路和英语书一样，文章+单词+语法+练习题，除了是日语，其他都差不多。

后来自己去书店买日语教材，挑来选去没选到合适的，词汇书、语法书、听力篇、写作篇........

个人觉得常见的日语教材最明显的缺点就是全精而乱：

全精：现在的教材他想把所有的内容都装在一本书里，然后告诉你，我这是最全的，你买我一本就够了；一本装不下的，就出系列，什么日语学习之词汇，语法、写作、听力等等；想要考级，那就来份日语四级——词汇、语法、写作、听力.......

语言是一个综合性的东西，所以相比较而言，我更喜欢我高中时候用的书，我的单词、语法都来源于那篇文章，我能一目了然这个单词如何使用、这个语法在什么情境下使用；而不是孤零零的在你面前；死记硬背！！！重点是还喜欢把相近的单词放一块儿，本来不混淆的，放一块儿越看越像，越背越乱——不知有多少人跟我一样！

不是不赞同把相似单词语法放一块，注意比较，但那一定是要基于你有一定的基础之后，没有基础你会发现你越背越乱，这也是很多人为什么单词背的快忘得也快的原因吧！

乱——乱在于编纂者只想把内容做全，却不想做好。排版很乱，内容很旧，我之前买过一本词汇书，四级的，然后后面的练习题简直上天！！！！

信心全毁，买来复习的，做题才发现是用来预习的！！！！

能不能上点心，在四级词汇书的后面配上四级语法的题目！！！！

如果让我推荐，我还是会推荐我高中使用的日语书籍，市面上的话还是推荐新标日语（但内容有些陈旧），其他的就买点真题做做吧！

萌之检事正：

语法跟日本学校语法完全脱节，照搬日本语言学校的特供语法

所以墙裂推荐中国大学日语专业的《综合日语》

总感觉不会分析语法

比如，作为一个整体来记，

就不能分析为：ka（吗）+mo（也）+shirenai（不能知道）

合起来就是：是这样吗？我不能弄清楚。

想起来以前现场有个日本人，会中文又不多。一次指挥人打螺丝，就说：两个人，两个人！

我想打个螺丝还要两个人吗…结果他的意思是要打两个螺丝上去

问题就在于他没有分析“两个人”的语法，而是将“两个人”作为整体与日语相对应。

这种学习方式只适合入门中的入门，比如单纯学两句问好。拿到教材上还这样就不好了。

作者：乙烯君
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作者：拉黑一律为辩不过
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从语法上来说

标日对原理的阐释太少，太死记硬背

比如标日上有两个表示比较的句子

日本　より　中国が　広いです

日本　より　中国　の　ほうが 広いです

（断句我完全按照原文）

为什么后面有ほうが就用の？ほうが是将形容词变为比较级的意思吗？标日上没说。反正我是记不住的

直到有一天我看了这样的句子

私は彼より咲田の方が好きです。

我才反应过来。好家伙。是哪个天才想出来这么编书的，这两个句子本质上不相同的吗？？？

红框以外的成分完全相同

PS.这句话的汉字也用的不好，ほう写成「方」现在挺常见的

词汇方面

标日六本书下来，连常用汉字表里边的动词都没教完。比如[重なる][重ねる]。

日常词汇你也别指望在课本上学到。标日号称一万词汇量远远不够，至少要到两万左右才够日常交流。

（但能把中日交流標準日本語这种词放进来我也是服了）

作者：永远滴大冰棍
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我感觉最大的问题是：停留于形式，不注重思维逻辑；只教怎么做，不说为什么。

之前辅导前女友刷日语题，她问我に和で怎么区分，我看了下教材，举的一些例子，压根儿就不对。

1、有些句子，单看的话，既可以用に也可以用で。

比如：

「ソファに寝る。」在沙发上睡觉。

「ソファで寝る。」用沙发睡觉。

实际上，不结合前后文，根本不能说谁对谁错。只有明确想表达什么意思，才有正误一说。

2、编教材的人说白了还是中国人，上面虽然印着日本人的名字，但可能啥也没干。

遇到这种情况怎么办？买日本的教材呗。买不到？

其实很多问题，通过搜索引擎就能找到，当然你得用日本人用的搜索引擎。

最简单的就是去日本谷歌，把搜索选项调成日本的，就会只检索日本的网页出来了。

比如我搜个“でとに”就会出来个“にとでの違い”的提示，一搜就一大把文章。

3、教材应该怎么看？

把教材当作一个检索工具，当你遇到问题时，一时之间找不到关键点，可以看看教材，至少教材上应该会有一些关键词，可供你去搜索引擎里检索。

看教材应该怀疑地去看，毕竟编教材的人不一定全对，当疑惑的时候，这时候你得去问问搜索引擎，多看看不同的回答，多思考下，你总能找到最能说服你的答案。

说了这么多，其实学习语言，不能只听别人讲，还得多自己思考，自己求证才行。

本硕日专，有日语教资，接触过的教材有

大学教材：新编日语、日语综合教程

日语教资看过的：新标日初中高

高中时期自学的：大家的日语

新编日语：课文长，不接地气，单词背起来还好。

日语综合教程：难，课文理解难，单词麻烦

新标日初中高：课文还ok（电车相遇到卖酒到结婚）语法解释乐色，解释不清。自己看还好，学生问起来靠书本解释根本讲不通。相似语法解释少。

大家的日语：适合初学者，字够大，排版好不累眼睛

国内编的教材和题目几乎就是为了难为自己人的

吐槽：五段一段ka变sa变拿一页纸解释清楚会死啊？变形教完了说清楚不就行了非要一类二类的叫，你单词表再全有大辞林广辞苑多？n年前的词都成死语了还要人记来有个什么用啊

作者：mason Y

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美希：

今年刚考的N1，晒一下

分数我自己是比较满意的，也趁这个机会和大家分享一下我学日语的过程中选择教材的心路历程

先感谢一下我的老师 

@一墨日语高老师

我这个人超级没有自制力,学啥都是三分钟热度,之前自学浪费了好多时间,所以最后还是决定找一位老师来监督一下。她是在日本生活了七年回国的,不仅发音很地道，还给我提了很多去日本超级实用的建议。让我少走了很多弯路,最重要的还是对课后作业和学习进度的监督,老师几乎每天都会来检查我的学习进度,答疑什么的也很详细，超级喜欢我的老师₍˄·͈༝·͈˄*₎◞

分享下我的经验趴,毕竟我也试听了好多家机构的试听课啦~基本上用的都是《标准日本语》这套教材,标日给我最大的感受呢就是语法点的设置是真的真的很系统很清晰了,感觉就是为咱中国人量身打造的一本教材,它不管是语法还是例句全都很中式,感觉一下子就能懂hh,这一点我是特别喜欢滴(˵¯͒〰¯͒˵)但是呢,也正是因为太中式了,所以对日本人说话的逻辑和思维就会没有那么那么的了解,因为日本人说话的逻辑毕竟和中国人还是有很多不一样滴,这一点我到了日本之后真的是深有体会啊!而且对部分语法的解释可能又太过细致,就会显得啰里吧嗦,看起来还会觉得很复杂。

以ていきます这个语法举例,其实很简单,就是动作的延续。もっていきます就是拿着去。再看看标日的介绍,每个字我都认识,但是放在一起我真的一整个大懵逼状态,这个空间移动我差点理解成为时空穿梭(好吧，可能只是我自己的问题T＿T) 换句话说,标日的语法讲解真的是很细腻和详细,可能又过于细腻了所以显得比较emmm,像一个论文,我又不是搞学术研究的,学日语也就是为了能听得懂看得懂,生活没啥大问题就ok了p啦,这样的讲解真的有些苦手。 并且在单词上,在我来了日本后才发现标日的词汇量是远远不够滴啊(つД`)而且学到的一些单词我在生活中就用都没用过啊喂！对于一个每天网上冲浪的弄潮儿来说肯定是要走在潮流的顶端(啊不是）,就是说老掉牙的词汇我都不想用了hh,现在大家也很少说我是xxx粉丝,更多的说xxx女孩,是一个道理趴

emm 再说下《新编日语》趴,这本书可以说是超级硬核的！像有日语基础的伙伴,想要复习的,你一定会爱上这本书的！因为你总会发现一些之前我们接触过的语法知识里面更细微的区别,它会把每一个语法点都揪出来讲，让你理解的明明白白.

所以…这本书劝退我的原因竟然是因为太!硬!核!了!前面几课的文章全是没有汉字的,全都是假名,所以在读的时候断句真有很有些困难,经常还搞不清楚哪几个假名对应哪些单词,这个是会让我很迷茫的一个点。等到好不容易有汉字的时候,会发现没有假名标注!我真的会谢啊,没有假名我怎么读啊,总不能说真的等单词全都记住了再去读课文吧,对当时五十音还不熟练的我真的非常不友好,一个个去标注又很浪费时间,这一点对我来说真的没法接受了。

真的没有汉字哦

还有还有这本书会夹杂一些N2N1的语法,感觉语法设置的逻辑性不是很强,更偏向于根据情境来讲语法,如果没有老师带的话学起来是很难的。和标日差不多的是很多词汇都没人用了,所以最后也是pass掉了

最后我是选择了《大家的日语》，选择这套书的一个最重要的因素就是这套教材是日本原版的,也就是日本人出的。因为在jlpt

考试的阅读题中,很多语句读起来很费劲,就是因为我们没有理解到日式思维啦,get不到出题人想要表达的内容。日本人出题是注重基础的积累和实用性的,也就是听说读,所以我们传统的那种应试教育方式可能在jlpt考试上就不咋实用了。而且国内是又没有语言环境给我们去练习听力这一块啥的对吧,如果我们是去日本留学的话,口语更是一个大难关了。但是大日有专门的app,在理解语言输出方式的同时,还能在app上跟着练习口语听力,这不香嘛？就是说再也不是学的哑巴日语了。

大家的日语

不过每套教材都是各有各的优点。大日的部分语法讲解确实没有标日那么详细和具体,但是更多的还是在使用中去体会和领悟,因为学完之后马上就可以用到。并且我很清楚我学日语,就是为了会听会说,没有必要一定去抠细节,只要把语法的用处搞清楚,长得像的语法区分开就可以了。日本人也懒得很,出题并不会死盯着语法细节,更多还是知识的运用,语法的积累。 因为我是要去留学的,当时选择大日也是看到每一课都是生活情境的会话,觉得特别实用。到了日本之后发现这些对话是真的可以用的上的,实用性满满啊!学的过程中理解到的日式思维,也让我更好的去融入日本社会,老师也说我的日语是很地道滴hhh

小猪：

莫名其妙的非标准语法术语。1类动词，2类动词是什么鬼？ます形是什么玩意儿？

我就不明白了，明明有一套完整的，自洽的语法体系，为啥这些教材非要另搞一套。

搞外语教学的人最大的不自觉的缺点就是，总以为自己是语言学家。。。

让大多数人读了犯困吧……

最近心血来潮，想学 ，一门计算机语言，发现有一个叫 的教学工具，里面上来就是报错的程序，然后让你解决。解决不了，可以看提示。通常提示里会告诉你针对这一关问题的相关书籍章节的链接。

学起来就跟玩解谜游戏一样，欲罢不能！

日语，不仅仅是日语，如果所有的学习都能有这样一套东西，至少对我这样的人来说，简直不要太美好！

作者：程序猎人
链接：https://www.zhihu.com/question/60225391/answer/1817557822
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努力努力再努力：

不系统，知识点凌乱。

东拼西凑的零碎化知识要自己现有一个系统的支架。

否则会越学越多，越来越烦。

德先生：

1.抛弃学校文法，改用教育文法

2.单词表上日汉没有同步出现

3.盲目强调“开口”“实用”，可实际上不仅文法没讲明白，还既不实用也不好开口

4.单词·场景脱离实际，文法变迁没有跟上时代

台湾的新日本语，大学授课用的那一套，目前心里位置排在第一