作者：zqqrx0546
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25屆學堂班的。

由於之前經常不寫作業被流動到8、9班呆過兩周，所以我覺得還是有資格回答這個問題的。總結來看，學堂班的老師大多是經驗豐富的老師，而普通班則以年輕的老師為主。對我們學堂班的同學來說，老師上課大概講一講，我們大概聽一聽，知識就消化完了，老師在課上並不需要花費太多精力，像cdf這種上課先扯十分鐘閒篇、然後讓我們做題、最後花兩分鐘一講的老師也是有的。在普通班，年輕老師也會發揮他們有耐心的優勢，可以把一個知識點反覆地去講直到同學們都聽懂，同時進度上也不會落後。我覺得這也是一件好事，要是讓普通班的同學來我們班，估計學起來也會吃力吧。

然後是學校活動上。學校確實在學校活動上給學堂班傾斜了很多資源，特別是區里的活動，基本上都是學堂班在搞，同時還給我們班多搞了兩次研學。不得不說這個公平性方面有所欠缺（有一次cdf在班裡說，他想把學堂班和普通班之間砌一堵牆，把大家分隔開，我覺得疑似有點極端了）好在我們班在年級各種聯賽里成績比較拉跨，體育上打不過就是打不過，這還是比較公平的 

最後說說學風吧。總的來說匯文整個學校（高中部，初中部有的小登太逆天了）學習氛圍還是很好的，所有班都一樣，但是每個班有每個班的風格。我們班在歷屆學堂班裡也屬於比較文she靜kong的，普通班裡也有溫暖的人和逆天的人，這個無法避免，主要看大家都是什麼樣的性格（特別是班主任是什麼樣的性格）。大家畢竟都是考上來的，素質還是比較高的。

（知道我是誰的人別給我開盒）

作者：Disappear
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大 實驗和學堂差距也大

我是高一實驗班高二升學堂班。我的結論是來匯文就一定去學堂，普通班基本不用考慮了，因為匯文對頭部特別好，對後面也是真的不管。

班級氛圍來說，普通班午休一堆談戀愛的（沒說談戀愛不好，匯文不管，從一到九班都有談的）肯定影響其他人；實驗班比較鬧但也有學的；學堂班裡中午都是學習的，當然也有出去運動的，但班裡都比較安靜，放學也很多人留下很安靜的自習。

學校的態度完全不一樣，雖然不是明面的區別對待，但老師抓的程度和講課熱情也是不一樣的。（這個也和學生有關，學生上課鬧老師肯定熱情就不大，學生不積極老師也不會抓的嚴）

師資也不一樣，總體來說肯定有老師跨班型共享，普通和實驗有的老師是共用的，但總體看語數英還是實驗比普通強，學堂比實驗強。

再比如說資源分配，區里卓越營的名額，學堂版自己報名，學堂一個班大概有十個；實驗一個班一兩個，老師挑成績好的去；普通一個沒有

上次匯文讓高一學堂班跟著高二去研學，其他班級都在學校學一些無關緊要的課，就為了和學堂保持進度一致，挺傻逼的

學校態度，說一個很離譜的事吧，上次年級籃球聯賽一班（學堂里最好的）和六班（實驗）打比賽，上半場快打完六班給一班落了四五十分，年級組長直接過來說，這不符合體育精神對一班同學的心理健康不好什麼的給叫停了，下半場都沒打…………考試的時候怎麼不讓一班考低點關愛下我們的心理狀態……

神經蛙：

目前在高一，在實驗班。期中考試年級前五十兩個學堂班佔了35個，三個實驗班佔了15個，普通班一個沒有。師資實驗班與普通班差別很大。

神經蛙：

目前在高一，在實驗班。期中考試年級前五十兩個學堂班佔了35個，三個實驗班佔了15個，普通班一個沒有。師資實驗班與普通班差別很大。

高二，我覺得大理科方面會有，數學物理，因為理科也是學生能力差距最大的。

偏理的科目像生化地差距不太大，走班分層以後好老師也教b層，而且b層的年輕老師教的也不錯。生化不太清楚，地理經常有b班進年級前十的。

語文英語歷史政治這些純文差距感覺就更小了，但有的老師是真的水，看運氣，碰上就倒霉了

肯定的

北京25屆高考生，定位實驗班

匯文的師資各個班型差別不大，部分學堂實驗班或者實驗普通班一個老師，但老師側重點不同，這聽上去還好，真到了這個環境你可能受不了。老師對於尾巴基本放棄，只給好學生提供解答補課

班風也不同，普通班半個班幾乎不學，到處拉幫結派，打架，自由交配（到處戀愛再分手），實驗學堂會好些，但也有個別搗亂戀愛成績好的