作者：zqqrx0546
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25届学堂班的。

由于之前经常不写作业被流动到8、9班呆过两周，所以我觉得还是有资格回答这个问题的。总结来看，学堂班的老师大多是经验丰富的老师，而普通班则以年轻的老师为主。对我们学堂班的同学来说，老师上课大概讲一讲，我们大概听一听，知识就消化完了，老师在课上并不需要花费太多精力，像cdf这种上课先扯十分钟闲篇、然后让我们做题、最后花两分钟一讲的老师也是有的。在普通班，年轻老师也会发挥他们有耐心的优势，可以把一个知识点反复地去讲直到同学们都听懂，同时进度上也不会落后。我觉得这也是一件好事，要是让普通班的同学来我们班，估计学起来也会吃力吧。

然后是学校活动上。学校确实在学校活动上给学堂班倾斜了很多资源，特别是区里的活动，基本上都是学堂班在搞，同时还给我们班多搞了两次研学。不得不说这个公平性方面有所欠缺（有一次cdf在班里说，他想把学堂班和普通班之间砌一堵墙，把大家分隔开，我觉得疑似有点极端了）好在我们班在年级各种联赛里成绩比较拉跨，体育上打不过就是打不过，这还是比较公平的 

最后说说学风吧。总的来说汇文整个学校（高中部，初中部有的小登太逆天了）学习氛围还是很好的，所有班都一样，但是每个班有每个班的风格。我们班在历届学堂班里也属于比较文she静kong的，普通班里也有温暖的人和逆天的人，这个无法避免，主要看大家都是什么样的性格（特别是班主任是什么样的性格）。大家毕竟都是考上来的，素质还是比较高的。

（知道我是谁的人别给我开盒）

作者：Disappear
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大 实验和学堂差距也大

我是高一实验班高二升学堂班。我的结论是来汇文就一定去学堂，普通班基本不用考虑了，因为汇文对头部特别好，对后面也是真的不管。

班级氛围来说，普通班午休一堆谈恋爱的（没说谈恋爱不好，汇文不管，从一到九班都有谈的）肯定影响其他人；实验班比较闹但也有学的；学堂班里中午都是学习的，当然也有出去运动的，但班里都比较安静，放学也很多人留下很安静的自习。

学校的态度完全不一样，虽然不是明面的区别对待，但老师抓的程度和讲课热情也是不一样的。（这个也和学生有关，学生上课闹老师肯定热情就不大，学生不积极老师也不会抓的严）

师资也不一样，总体来说肯定有老师跨班型共享，普通和实验有的老师是共用的，但总体看语数英还是实验比普通强，学堂比实验强。

再比如说资源分配，区里卓越营的名额，学堂版自己报名，学堂一个班大概有十个；实验一个班一两个，老师挑成绩好的去；普通一个没有

上次汇文让高一学堂班跟着高二去研学，其他班级都在学校学一些无关紧要的课，就为了和学堂保持进度一致，挺傻逼的

学校态度，说一个很离谱的事吧，上次年级篮球联赛一班（学堂里最好的）和六班（实验）打比赛，上半场快打完六班给一班落了四五十分，年级组长直接过来说，这不符合体育精神对一班同学的心理健康不好什么的给叫停了，下半场都没打…………考试的时候怎么不让一班考低点关爱下我们的心理状态……

神经蛙：

目前在高一，在实验班。期中考试年级前五十两个学堂班占了35个，三个实验班占了15个，普通班一个没有。师资实验班与普通班差别很大。

神经蛙：

目前在高一，在实验班。期中考试年级前五十两个学堂班占了35个，三个实验班占了15个，普通班一个没有。师资实验班与普通班差别很大。

高二，我觉得大理科方面会有，数学物理，因为理科也是学生能力差距最大的。

偏理的科目像生化地差距不太大，走班分层以后好老师也教b层，而且b层的年轻老师教的也不错。生化不太清楚，地理经常有b班进年级前十的。

语文英语历史政治这些纯文差距感觉就更小了，但有的老师是真的水，看运气，碰上就倒霉了