5月下旬，我還在語文書上寫下了這樣幾個句子：
How many articles in classical Chinese does the teacher force us to recite?
We are forced by the teacher to recite so many useless articles.
Not only can I say this sencence, but also many other more sentences.
於是我重複說了很多遍

不過我發現這樣做一旦眼睛離開了書就說得吞吞吐吐地，於是我就把句子分段。
How many articles /in classical Chinese/ does the teacher /force us/to recite? 請高度注意那個force沒有s
We are forced/ by the teacher /to recite /so many useless articles.
Not only can I say this sencence,/ but also/ many other more sentences.
最後那個many other more sentences我又說得很幸苦，老是出現單詞錯位，漏詞或讀錯。
不過很快我就熟悉了那個名詞短語

每段每段的重複，然後連起來不看書快速說，就會感覺好得多，語速也快多了。

不過看到單詞立即知道其發音的技能還是很重要，需要在每次讀單詞的時候認真訓練。爭取看着單詞不加思考直接就能正確大聲讀出來，只有這樣我們才能加快說話語速

He這個單詞是以元音字母結尾的，所以e應該讀開音節。
Write這個單詞是相對開音節單詞，因為符合元音+輔音+e的結構。末尾的e為開音節標誌，不發音。最開頭的元音讀開音節
bat這個單詞是元音+輔音的結構，a讀閉音節。bag也是一樣。

現在我已經習慣於看到新短語後口頭造句，而不是把句子寫在紙上了。

讀書後附錄例句時，以及讀高三複習資料上的例句時也要採用這種方法，眼睛不看書多讀幾遍。資料上的短語也要多口頭造句。

注意在記單詞的時候要高度重視讀音，要看到這個單詞能立即大聲正確的讀出來，以及聽到聲音不想拼寫立即知道意思。

不常寫的單詞可以不記憶其拼寫。記拼寫時要完全按照讀音分段，標明哪些元音字母是開音節，哪些是閉音節，哪些是弱讀元音(schwa)

現在，我已經能說出較短的段落，大部分的常見簡單句了。
因為口語能力的提高，現在我寫作文草稿都不用打了，直接想出句子就能寫。