如何反驳那位李老师的“现在的孩子不应该这么脆弱，我管他是为他好，他将来考上大学会感恩我的”此类观点？
我问了好几个身边做十几年初中老师的女性朋友，她们竟然纷纷为李老师感到不值，觉得大众不理解当老师的难处，真是两头受气。明明是为学生好，打骂学生难道不是因为学校教研压力大老师被逼的吗？三十多年来好学生不都是管教出来的吗？
我感到震惊。

星月王子：

被抠缝的张越老师：感谢湘潭老师分散火力！！！

momommo：

这个李老师显然为自己童年时期没有挨过足够的打和侮辱而心生遗憾，她可能一直以为，她自己没考上985是因为挨的打不够。其实她的内心是不把未成年保护法里的教师不得体罚学生规定放在眼里，目无法纪而已。

作者：freetodecide
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谢邀！
实话说湘潭这所小学的老师的暴力行为，我并不感到震惊。
因为这是当下中国部分基础学校的现状。
更深刻点的说，这反映了我们教师教育出现的问题。我们的教师教育有部分还停留在上世纪八九十年代的教育理念。
什么样的理念？
教师的绝对权威、适当体罚以惩戒后进生、填鸭式传授、强调纪律和绝对服从、忽略孩子的兴趣、整齐划一的节奏。
说句严重点的，这样的教育理念已经毒害了中国40年。
不信，你看看这则新闻。涉事教师暴打孩子，其他几个教师不仅不闻不问，甚至助攻涉事老师。
这反映了什么？是集体行为。是部分老师信仰的教育方式和屡试不爽的惩戒方法。
实话说，小学教师在过去的确压力大，特别是几年前，一个班经常黑压压的五六十号人，要实施正常的教育教学确实有难度。有时不得不采用比较粗暴的方式。偶尔的失控 个人觉得是可以理解的。
但是显然这个老师不是偶尔的失控，也不是简单的粗暴。而且这个学校已经出现了集体的行为。
回想我读小学的时候，有两个老师让我印象深刻。一个是我的语文老师，一个是我的数学老师(不是直接教我们)。
语文老师曾经在某个课堂暴揍我头，我到现在还记得；
但是数学老师呢？在一次几个老师对我口头教学评价的时候，别人觉得我数学是没有任何希望的时候。这个老师的一句话让我终身难忘。
他说:这个孩子其实很聪明，只是数学没有找到正确的方法。
就是这句话让我不会崩盘，在以后的初中和高中的学习当中。
虽然我的数学成绩后面也并不是好。但是就是这样一句鼓励的话，会给孩子很多的动力。
这个数学老师，几年后就去世了 ，不到40岁。
但是我一直怀念他。

clausius​：



教师打骂学生的事件，首先肯定是无法容忍，因为教师的职责是教育和引导学生，而不是通过暴力手段进行教育。去年搞了一年的这个师德师风讲座，这个老师的行为违反了基本的师德规范，还有上次上海那个事，这不是哐哐打脸么。
其次这种行为肯定对学生的心理也会造成严重伤害，影响他们的自尊和自信，以及对未来学习的态度。关键现在社会公众普遍对此类事件表示愤慨，认为教师的这种行为没法接受的，并要求相关部门采取措施。
当然湘乡市教育局对此事给予了重视，已经暂停了涉事教师的工作，并责令其接受调查。
总的来说，教师作为教育者，肯定不能打骂学生，要不然这个上层这个师德师风建设
不是白做了。这类事件的发生提醒我们，需要加强对教师职业行为的监管，同时也要提升教师自身的情绪管理能力和专业素养，以确保学生的身心健康得到保护。


我是 
@clausius，一个热爱生活的化工博士，请大家多多关注，点赞+收藏，谢谢大家。

龙宇：

这要是放在一些民风彪悍的地区，学生不把老师打成植物人算客气的。

星光指路jzn：

看到视频让我感觉非常震惊，且不说只是做为老师对待的是别人的孩子，做为一个看着年龄也不小了大概也是母亲的女人吧，难道就没有一点母爱吗？如果说只爱自己孩子，别人孩子我不爱，那她学成啥样难道不是别人家的事吗？你满心都是怒火和戾气干嘛？她影响了你的工资，只认钱没人性，别说做老师不合格，做母亲做妻子做女人都不合格吧。
控制情绪是每个人一生的必修课，当老师又必须是控制情绪这一课的优秀者。孩子没学会知识影响的只是她自己，老师没学会控制情绪影响的可是一批一批的学生，甚至造成孩子性格心理一生的扭曲。你有罪啊!你这差生是不是也需要有人揪着你的头发拧着你的脸教育你呢？
从视频来看，孩子应该不是第一次被虐，老师也不是第一次发飙。那么为什么问题刚刚被曝光，让人不得不对学校管理有所质疑，对教育法
的普及化和重视问题，对老师的职业道德是否严格管理，还是只关注了成绩，忽略了教育的育人根本。
从来只听到很多人诟病教师行业，如果没有当今信息透明化，真不敢想象为什么人们要把尊师重教的传统妖魔化，邪恶化。随着时代发展，人的自尊自主越来越有独立自由，我们的教师队伍中真正尊重他人关爱孩子的道德情操是否合格，还是只重利益，甚至自身都处于道德低位，是个别人在侮辱教师队伍，还是这个行业真的需要反思。
也曾见过打骂孩子，侮辱孩子，站在高位上恃强凌弱，甚至还要让家长道歉忏悔自己弱智的孩子给别人增添了麻烦，认为教育的改革就是为了淘汰，小小孩子就老师划在淘汰行列，遇到这样的老师是孩子一辈子的悲哀。幼儿和小学正是孩子形成认知养成性格和人生态度的时候，提高幼教和小学老师的认知和道德关爱理念至关重要。




不读书没有出路，但读书不是每一个人的出路，做为老师培养孩子性格好，心态好，做个好人，做个不危害社会的人比孩子的成绩单更重要。

作者：夭夭
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张作霖小时候去学堂读书，第二天就把家里的“挡贼棍”带到了学校。
就是那种一头楔入几根大钉子当狼牙棒使的棍子。当时东北治安混乱常年闹贼，于是家家户户备着一根这样的棍子专门用来打贼人。
学堂先生一进门，就看到讲台旁立着这么根棍子，他问这谁的？
个子瘦小的张作霖从最后排站起来说是他的。
先生又问他上学呢带这东西来做什么？
张作霖回道，我见您昨天用教鞭打我同桌，想着如果您今天也那样打我，我就用这棍子打回去。
学堂先生看张作霖说此话时不怯不亢，觉得这孩子丝毫不像开玩笑的样子，他吓得不轻，没敢再多问。
张作霖成了学堂里的孩子王
，先生不管体罚谁，从来不敢打张作霖。
后来，学业上虽然一塌糊涂的张作霖，却一路从孩子王做到了“东北王
”。
他自知在学问上不在行，所以从小就给自己谋了其他出路。后来他重用杨宇霆之类军校毕业高级将领，弥补自己在学问和理论方面的不足。
由此，这位从上学第一天就敢于反抗“霸凌”的小个子男生，最后成为中华民国北洋政府最后一位实质上的大总统、大元帅。
反观，看看我们现在的孩子。
“阴盛阳衰”“阴气弥漫”的九年义务教育，一群宛如井底之蛙的女精神病人，借着教育之名行“霸凌”之实，“阴狠毒辣”，阉割着普通人家的可怜孩子。
私下对孩子的霸凌是为了发泄工作的苦闷，公开对孩子的羞辱打骂是为了杀鸡儆猴给自己立威。
一边活生生抽下孩子们的“脊骨”，一边虚伪歹毒地说“孩子们不应该这么脆弱…”
任你们打骂凌辱不敢反抗一句这就叫“不脆弱”？
就应该哪个棒小伙子跳起来给你们一个大笔兜！抓烂你们的脸！叫你们这帮娘儿们见识下什么才叫真正的“不脆弱”！
告诉你们什么叫反抗精神！什么叫独立人格！什么叫“民族之光”！什么叫“国家脊梁”！什么叫“少年强则国强
”！
勇敢地还手一次！叫她们记一辈子终身不忘！
下次再想打孩子前她们就会先掂量掂量…




说什么“为人师表”？这踏马就是块遮羞布！
色厉内荏
的一群“小人”！练就一身“见人下菜”的功夫，早就摸透了全班学生的家庭背景，天天捉摸着怎么“治人”而非“教书育人”！
哪些是父母无能家中无人可以随便拿捏不敢反抗的软柿子。
哪些是可以旁敲侧击挤出些人脉关系或什么好处的香饽饽。
哪些是穷人家的垃圾，哪些是高门大户的公子小姐，哪些是学习好可以给自己提绩效评职称的工具娃，哪些是可能反抗不服管的“刺头”最好别惹。
她们心里门儿清！




就这么一帮中老年妇女，以她们的德性，把持着我们国家未来五十年的一线教育！
确切来说是四线开外的小城镇教育。
她们似乎也默认了自己要教出来的根本不是什么“国家的未来”“民族的希望”，
而是没有反抗意识的“牛马”。
她们无意中，成了一个巨大阳谋的促成者。
这也是为什么，
她们一再秀下限，
却没有受到任何实质上的处罚。

红尘破劫：

如果这个学生是官二代或富二代，女教师是声嘶力竭的推搡、打骂？还是温柔和蔼、关怀备至？
请那些自诩“一心为了学生好”的老师们回答一下。

作者：知乎用户
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这个女的没资格当老师。应该可以立案了。
不过我也不能理解，这个女的为什么要这么对待这份工作？ 哪儿总结出来的工作方法？ 看样子还很年轻的样子，因为工作压力？觉得这样做能出成绩？ 真的能有好的成绩？（我不是教育工作者，不随便评论别人的专业了）
家长肯定有责任，没准就是被家长鼓励了，老师才敢这么肆无忌惮地做。孩子最开始一定会跟家长说的，家长不以为意，甚至根本不站在孩子一边，反而觉得老师的体罚式管教是对的。恶性循环，孩子因为在家里得不到支持和帮助，再也不敢跟家长说；在学校也只能忍气吞声受老师霸凌，死结啊。（视频里那两个学生的家长，应该去起诉的）
如果我是这个学生的家长，我肯定容不了这个老师。不过现实中可能也拿这个老师没有什么办法，只能自己转学了事； 只要还有很多家长意识不到其中的问题，一直迁就这种老师以及这种教育方式，那这种情况就杜绝不了。开除这一个校长和老师，不能根本解决问题。（旁边一直笑着看手机的白衣女子，也不配当老师）
不过家长也好难做。自己的工作生活本来压力就大，可能也没多少精力/经验去教育辅导孩子，同时又极度看重孩子的学习，别的法子也没有，只能寄希望于学校教育。生活啊，就是这么的难。
至于那位李老师的“现在的孩子不应该这么脆弱，我管他是为他好，他将来考上大学会感恩我的”这句话。我不相信这是她的真实想法。 这只是她在公开场合，为自己辩护/狡辩编的一个看似合理的理由。（看看她威胁对方的言辞，就知道这女人没什么好心肠）。 说不好听点，我不认为她是在管学生更不是为学生好，她在找机会通过霸凌学生，获得某种心理上畸形的满足。（也是一个有病的可怜人，还不自知）