作者：玩家翁伟
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来源：知乎
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作为一个在新加坡读过中学，后来又重新深入研究过其教育体系的人，我可以很负责任地说：
如果“精英主义”指的是：“只用一把尺子衡量人，只用考试分数定输赢”
那新加坡教育早就不是了。
但如果“精英主义”指的是“用各种方式，努力把不同的人培养成不同领域的精英”，那新加坡确实是，而且玩得非常精彩。
很多人对新加坡教育的印象还停留在“一考定终身”的阶段，觉得就是靠成绩分流，好的进名校，差的进邻里。这其实是一种误解，或者说，是一个非常过时的看法。
新加坡的中学教育，早已不是一个灰度的、只有黑白两色的排行榜，而是一个五彩斑斓的调色盘。
1. “卷”的不是分数，是广度
首先，新加坡的中学毕业考（O-Level）确实看成绩，但不是只看成绩。标准是L1R5，也就是英文+五门最好的相关科目。
但有趣的地方在于，学生可以修读的科目远不止6门。我当年读了8科，顶尖的学生可以读10科，整个O-Level体系有超过50个科目可选。
除此之外，还有各种课外活动（CCA），无论是体育、艺术还是社团，其投入的时间和精力，一点不亚于一门主课。
所以，同样是毕业，有的人是6个A1，有的人是10个A1外加全国比赛的奖牌。这个“含金量”是完全不同的。它卷的不是螺蛳壳里做道场，而是卷广度和全面性。
2. “育人”比“教书”更重要，每所学校的“精英”模版都不同
新加坡教育最精彩的部分，在于各个中学“教书育人”的理念差异。它们不追求“千校一面”，而是“百花齐放”。
学生想成为什么样的人，就去什么样的学校；学校想培养什么样的精神，就招收什么样的学生。这是一种双向奔赴。
如果你想浸润中华文化，传承华夏声教？
可以去我的母校中正中学，校歌里写着“华夏声教，广披炎荒”，也讲“欧印文明，他山之长”，培养的是有民族自豪感也具国际视野的人才。
还可以去德明政府中学，校训是“诚信忠勇”，校友即便移居海外，也以做一个及格的 “德明人”为荣。
可以去南华中学，讲究“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”，引用北宋大儒张载的名言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
如果你想接受西方教会文化的熏陶：
可以去公教中学，由法国神父创办，强调中英双轨，唐诗宋词要懂，莎士比亚也要会。新加坡前总理李显龙先生就是这里的毕业生。
可以去圣尼格拉女校，前身是修道院，其“希望之门”曾为弃婴提供庇护，学校传承的是“德纯义坚、爱人如己”的姐妹情。
这些名校的历史，几乎都比新加坡这个国家还要长。它们有完全不同的校训、文化和育人理念。南洋女中可以留长发，风气相对开放；而南华中学在很长一段时间里都有“禁发令”，要求长发必须绑双麻花辫。
请问，这些风格迥异、甚至理念相反的学校，要怎么放在一个“精英主义”的排行榜上去比较高下？
3. 政府亲自下场，废除“排名”
为了打破“唯分数论”，新加坡教育部早在2012年就正式废除了中小学排名制度，强调“学习不是竞争”（Learning is not a competition）。
没有了官方排名，每所学校都必须通过自己独特的理念和特色去吸引学生和家长的认可。这就好比一个调色盘，你找不到“第一名”的颜色，因为每种色彩都有它独特的美。只有在单调的灰度条上，才有第一白和第二黑的区别。
如果非要问新加坡最好的中学是哪一所？
我会告诉你，是丹戎加东工艺中学。
你可能没听过这个名字，它没什么显赫的历史，没什么独特的标签，在任何民间名校榜单上你都找不到它。
但是，它培养出了新加坡现任总理——黄循财。
一个“普通”的邻里中学，一样可以培养出国家的领导人。这恰恰是对“唯名校论”的精英主义最有力的反驳。
所以，新加坡的教育不是在制造一种标准化的“精英”，而是在努力创造一个能让不同类型的树苗都能成长为参天大树的生态系统。
它依然“精英”，但“精英”的定义，早已不是那个狭隘的、只看分数的代名词了。
