作者：美移海外
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https://www.zhihu.com/question/637197605/answer/3420162244來源：知乎
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每個家庭不一樣，我們家原先定居在上海，當初主要就是為了給孩子多一個選擇，計劃在孩子還小，很多觀念沒有完全形成之前有一個更國際化的視野。
我們在國內居住的城市是上海，雖然已經算是比較先進了，但還是覺得教育不盡如人意，所以來到了美國。
因為我們選擇的區域學校不錯，兩個孩子都是上的公立學校。
公立學校都是免費的，入學手續也很簡單，拿著身份證件還有水電賬單啥的，只要可以證明你住的地方是在這個學校入學範圍內的就可以，也不一定是學期的開始，隨便什麼時候都可以插班入學。
入學前會有一個英語的測試，主要看看孩子的英語水平，是否需要額外的ESL課程。兒子測下來是不需要，已經達到比較好的水平了。
女兒過來的時候是三年級，可能英語水平還不夠，所以上了幾個月的英語課，其實就是在她的小學裡額外安排每周幾次的英語課，而且這個是不收費的。
總體兩個孩子在語言和學業的適應上都還挺快的，女兒語言能力比較強，一年以後在英語的閱讀和寫作上已經超過美國孩子的平均水平了。
美國的數學整體進度會慢一些，所以孩子數學可以考慮往上跳一級，或是參加學校的AIG Program (Academically or Intellectually Talented), 有點類似數學思維課，就是給學有餘力的孩子安排的課程。
女兒在公立小學考入了數學的AIG program, 也是一周會安排幾次數學思維課
，女兒說還挺有意思的。
這種思維課不是類似更難的競賽題那種，很多時候是一些project, 讓孩子解決一些實際的問題，或者是一些小遊戲，對建立數學思維有幫助的，孩子還比較喜歡。
另外我覺得他們的英語教學方式也很好，是採用主題式的教學，在一段時間結合這個主題深入挖掘探究，同時鍛煉孩子的閱讀，寫作，研究，做口頭報告的能力。
比如有一段時間是研究青蛙，孩子可以自己選擇要研究的青蛙種類，了解這種青蛙的特點，習性，居住地等等，最終做成一本小冊子，每個人演講介紹自己的研究成果。
那時候女兒是四年級，來美國也不到一年時間，感覺她的詞彙量增長了很多，寫作能力也提升了非常多，感覺還是挺欣慰的。
這裡和國內教育還有一個比較大的不同就是成績評分不僅僅看期中或期末考試，而是綜合每一次的作業，單元測試，各種projects
, 然後按照權重計算總分的。
孩子會重視每一次的作業和小測試，也不用過度在意哪次考試發揮不好將有很不好影響。我感覺這樣還是比較合理和人性化的，孩子不至於對考試有太大的心理壓力。
其實在這邊讀書，因為不會排名，也不太清楚其他孩子的成績，老師也多以鼓勵為主，作業也不算多，所以孩子不太有學業的壓力。
但是這樣一段時間下來，孩子們其實也能學到很多東西，還是有很大收穫和成長的。這可能就是不「卷」的學習環境，讓他們保持一種對學習的興趣和求知慾。
兒子過來的時候，一開始成績有些波動，時好時差，因為他自我管理上稍微弱一些。
他容易遲交作業，所以經常因為這個影響到成績，隨著年齡的增長，和對這裡的體系的適應，高中後面的成績也越來越好了。
後來自己也越來越喜歡自學一些感興趣的內容，所以我覺得美國教育體系下的孩子會後勁足一些，這個是有原因的，因為一直是比較符合孩子生長規律，不會拔苗助長，要求也是逐步提高。
孩子也不會感到過多的負擔，比較有利於孩子自信心和學習主動性的培養，因為會有一定的自由時間讓你探索自己感興趣的事情。
總體在學業上我管的不多，基本上是孩子們自己獨立的完成自己的事情，有困難的時候再找我。
我覺得父母的職責更多的是在心理上給孩子安全感和支持，在各種習慣上給與好的潛移默化和影響，在三觀上幫助孩子樹立正確的觀念。
當然美國這邊也有缺點，不可能十全十美，主要也要結合每個家庭的情況，祝好
