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其實主要問題出在「六、激勵與懲戒」上。

「第一個問題是一個常識，激勵肯定不是不允許批評。」在這句話後面的論據根本和激勵不是不允許批評接不上。

不只是接不上，而且帶有濃重的個人感情色彩。

文中說：「1979年瑞典第一個法律明令禁止體罰孩子，瑞典引以為豪，於是乎許多國家紛紛效仿，35年過去了，瑞典教育養出了成批熊孩子，吃夠禁罰之苦。」

奇怪了，什麼時候懲罰=體罰了？誰規定懲罰一定就是體罰了？還有，瑞典怎麼就「吃夠禁罰之苦」了呢？

還有，文中說北歐為首的許多國家頒布了禁止體罰的法令之後「教育的無力令人堪憂」。何以「無力」？我看這些國家禁止體罰後經濟依舊如常成長，社會治安也沒因此敗壞。日本和英國到現在也沒真正恢復校園內體罰。新加坡、韓國、澳洲、美國雖然沒禁止體罰，但是何談「自信秉持」？

大多數家長雖然口頭說自己愛自己孩子，但實際上他們更愛孩子的分數。比如分數考低了可以直接打自己的孩子。

回復：7樓

就是。