不惑而惑在瑞士：

博士後的待遇越來越高？！

博士畢業後的就業狀況堪憂？！

越來越向國際看齊？！

事實呢？

國內博士後，有點像老師、又不太像老師。有限的時間和精力被太多消耗。

作者：ZF CONNOR
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整體看看我們這幾十年的變化情況吧。

一、近40年我國各階段受教育比例變化及趨勢

1.高中階段教育

我國高中階段教育普及率顯著提升，毛入學率從2012年的85%提高到2023年的91.8%。

2023年普通高中在校生達2605萬人，較2012年增長5.59%，中等職業教育佔比提升至41%。

趨勢特點：

區域均衡化：中西部地區毛入學率提升幅度最大，城鄉差距逐步縮小。

質量提升：生均教學設備投入增長1.34倍，信息化覆蓋率超95%。

高中及以上學歷人口佔比變化（1982-2018年）​

2.本科教育

規模擴張：

高等教育毛入學率從1978年的1.55%躍升至2023年的60.2%，實現從精英教育到普及化的跨越。2023年普通本科招生約400萬人，占同齡人口的45%。

結構變化：

學歷貶值：本科學歷從稀缺資源變為「標配」，2020年本科畢業生達874萬人，就業率降至55.5%。

專業調整：理工科佔比提升，文科招生規模收縮。

3.研究生教育

招生規模：

碩士研究生招生從2000年的39.2萬人增至2024年的135.7萬人，年均增長率8.5%；博士招生從1.55萬（1978年）增至15.33萬（2023年）。

競爭加劇：

考研報錄比從2010年的33.7%降至2023年的24.2%，部分熱門專業（如教育學、法學）報錄比超10:1。

4.博士研究生及博士後

博士培養：

博士招生人數從2004年的7.44萬增至2023年的15.33萬，年均增速5.8%。2023年在學博士生61.25萬人，佔全球總量的25%。

博士後發展：

全國累計招收博士後超40萬人，2024年新增4.2萬人。博士後流動站、工作站總數達8800個，覆蓋106個一級學科。

圖表概覽（代表性數據）

各教育階段毛入學率變化（1978-2023年）​

各階段教育性別比例（2018年）​

二、博士後科研流動站及工作站現狀

1.數量與分布

總量：全國共設立博士後科研流動站3862個、工作站4971個，合計8833個。

區域分布：

集中區域：京津冀、長三角、粵港澳大灣區佔65%，如浙江大學（59個）、北京大學（56個）、清華大學（53個）。

中西部增長：四川、重慶等通過政策傾斜，站點數量年均增速超10%。

2.專業方向

學科覆蓋：

工學主導：佔比68%，重點領域包括新能源、人工智慧、材料科學。

交叉學科：生物醫藥、量子信息、數字經濟等新興方向站點佔比提升至15%。

產業結合：

70%工作站設於企業（如華為、比亞迪），聚焦「卡脖子」技術攻關。

3.在站博士後分布

人數規模：2024年在站博士後約4.2萬人，東部地區佔比70%。

質量特徵：

學術產出：年均發表SCI論文3萬篇，專利轉化率超30%。

人才轉化：84%出站博士後留華髮展，其中41%入選國家級人才計劃。

2024年全國博士後站點數量分布（部分高校）​

博士後科研流動站學科門類分布​

三、趨勢分析與問題說明

1.教育普及與結構優化

成就：教育體系從「精英化」轉向「普及化」，勞動力平均受教育年限從6.14年（1985年）增至10.88年（2022年），性別差異基本消除。

挑戰：學歷貶值加劇，本科就業率下降至55.5%，需加強職業教育與產業需求對接。

2.科研能力提升與區域失衡

科研投入：博士後制度成為國家戰略人才「蓄水池」，但優質資源仍集中於東部，中西部站點僅佔35%。

創新瓶頸：基礎研究佔比不足30%，需通過「揭榜挂帥」等機制突破關鍵領域。

3.社會需求與政策導向

政策驅動：研究生擴招（年均增速4.25%）與博士後站點建設（五年增30%）體現國家創新戰略。

社會壓力：考研考公熱潮反映就業市場結構性矛盾，需推動產學研深度融合。

4.結論

我國教育體系在規模擴張的同時，需進一步優化結構、平衡區域發展，並通過政策引導將人才優勢轉化為創新動能。

博士後制度作為「人才孵化器」，需強化質量導向，服務於新質生產力培育。

參考連結：

1 人口總量平穩增長 人口素質顯著提升--新中國成立70周年經濟社會發展成就系列報告之二十

2 第十屆統計開放日

3 中國教育：波瀾壯闊四十年--理論-人民網

4 王安順：共享發展的70年歷程與未來走向 - 國務院發展研究中心

5 https://www.toutiao.com/article/6793650009712624131/

6 我國十大博士後站點_科研_學科_領域

7 2024中國博士後流動站數量排名：浙大第一，吉大武大進前10！_科研_高校_創新

9 https://www.toutiao.com/article/7364318404804870706/?log_from=3a9fe36598765_1734244844976

11 國內博士後站點的主要集中地分析_科研_人才_創新

123lxq：

很矛盾的一點是現在985教職都不認境內博後。自己學校不認自己的博後，那這個博後不是很尷尬。能留985博後的人的實力百分百能申留學博後，那留在境內幹啥。

火眼金睛SD：

什麼都不說明，如果說硬要說明什麼，只能說明是一種經歷。博士後能代表水平？能代表你的能力？能表明你的為人處事？能代表你的道德水準？……一切都說明不了什麼，是騾子是馬拉出來溜溜，出水才能見兩腿泥，濫竽充數、東郭先生的不就一目了然。

森之大悟：

別的學科不敢評價。就醫學而言，各大醫院博士後人數暴漲很大程度反應了醫療就業困難和博士求職者基本失去議價權的現狀。

作者：春暖花開

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咱們的博士後都超40萬了！上周看到這消息，我正和師兄在實驗室啃煎餅果子。師兄突然冒出一句："你說這裡面有多少人正在改行送外賣？" 這話雖扎心，卻道破了數字背後的複雜性——這40萬大軍既是科研崛起的里程碑，也是人才迷途的警示燈。

一、政策砸錢VS現實打臉：我在企業博後站的見聞

"國家真是下血本了！" 過去8年，博士後專項經費翻了三倍，去年直接飆到45億。這增速比我導師的血壓升得還快！但錢花得值嗎？去年參與某電池大廠的博後站評估，真是開了眼界：

突擊隊模式：企業砸錢讓博後團隊3年把能量密度提到27%，結果項目一結束，15個博士後就留了2個。負責人私下吐槽："花小錢辦大事嘛，反正他們出站還能算政績。"
高校PUA套路：閨蜜上個月面某985教職，對方直接說："先做師資博後吧，非升即走但留任率35%呢！" 好傢夥，比美團騎手轉正機率還高點？

數據反差：
別看國內博後轉教職比例（35%）比美國（18%）高，但某985的淘汰率高達41%！我導常說："現在博後就是學術臨時工，用完就丟。"上次見師弟改簡歷轉行產品經理，導師痛心疾首的樣子，像極了被渣男欺騙的純情少女。

二、結構畸形：我在材料實驗室的魔幻現實

學科失衡有多離譜？舉個親身經歷：去年評審某省重點實驗室，材料學博後人均4.2篇SCI，結果產業轉化率才7%！有個做鈣鈦礦電池的老哥哭訴："企業要我解決每瓦成本降3毛，可考核只要《Nature》子刊啊！"

地域失衡更魔幻：

深圳給博後18萬/年補貼，甘肅才5萬。我西北大學的師弟自嘲："我們那的博後補貼，還不夠深圳房東漲次房租。"
北京某高校招博後時直言："我們有冷凍電鏡，西部有嗎？"這話氣得我蘭州同學當場摔了簡歷。

德國經驗打臉：人家馬普所強制20%崗位在欠發達地區，咱們呢？上次去西部某省，看到嶄新的博後公寓空置三年——沒設備沒團隊，誰敢來？

三、量產的尷尬：2300萬買來的教訓

參觀某半導體企業時，負責人指著37項專利苦笑："砸了2300萬建站，就1項用在產線上。" ✨博後們的設計倒是夠前沿，可產線大姐頭一句話懟死人："你這奈米級精度，我們車間灰塵都比它大！"

國際對比扎心：

德國弗朗霍夫協會專利轉化率42%，咱們才15%。所長老王說："人家博後要下車間三個月，咱們的恨不得住在arXiv上。"
日本理研所五年不考核出過諾獎，咱們83%站點搞年度考核。難怪師兄說："在國內做博後就像參加極限挑戰，既要頂刊流水線，又要防禿頭危機。"

四、突圍之路：三個血淚建議

1. 別再撒胡椒面了！

人工智慧博後才佔5%，美國都12%了！建議新興領域補貼翻倍，就像當年特供糧票。
強制企業配套資金，別總想白嫖國家經費。上次某車企申報時說"最多出20%"，氣得評審拍桌子："你當這是砍一刀？"

2. 考核能不能看療效？

1項轉化專利頂2篇SCI，這演算法某機床廠試過——結果專利質量反而超過高校！
引進國際盲審，治治"水刊"依賴症。上次看到某博後簡歷寫著8篇SCI，仔細一看全是MDPI的，評審專家臉都綠了。

3. 東西部要玩真的

東部高校帶西部聯培？某校長當場跳腳："我們設備多貴你知道嗎！" 建議國家直接配設備運輸專列。
成果共享機制可以學浙江"飛地經濟"，比如甘肅企業用深圳成果，直接抵稅。上次給兩地牽線，結果深圳要收"知識轉讓費"，氣得甘肅領導直罵街。

每次看到40萬這個數字，我都想替錢老再問一次：為什麼我們培養了全球最多的工科博後，光刻機還得看ASML臉色？或許答案就在那次企業調研里——當我問"最想要什麼樣的人才"時，車間老師傅說："能看懂圖紙又會擰螺絲的。" 這樸素的訴求，不正是破解人才困局的鑰匙嗎？

夏橙lovexi：

加快了產業升級的進程。

什麼時候超過百萬，估計國家全面的科技水平和實力就遠遠超過美國了。

期待那一天的到來。

胡說柏道：

到目前為止唯一獲得諾貝爾自然科學獎的中國籍大陸科學家屠呦呦，既不是博士，也不是兩院院士。這個事實已經說明了一切。

在一起：

數據顯示知識水憑提高，有利現代科技文明快速發展，攜手凝聚共同前進力量，創造未來美好需代代人延續！

創造發展空間需腦力工作者，接觸過幾位博士/項士印象都還行，授高等教育和單純學習環境孩子，給人值得信任感覺；談話輕鬆平易近人！

教育階段重點關鍵，所學會影響一輩子多方面，終生堅持學習人，隨時散發生命創造力量！

祝你生活愉快，家庭幸福，事業成功！

知乎用戶NB1754：

所有的學歷教育都是脫產讀的，就在職讀了一個博士後。現在看來，這個崗位也得脫產弄了。一般博士畢業後，再折磨幾年實打實的博士後，簡直是把人往死路逼