作者：美移海外
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https://www.zhihu.com/question/637197605/answer/3420162244来源：知乎
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每个家庭不一样，我们家原先定居在上海，当初主要就是为了给孩子多一个选择，计划在孩子还小，很多观念没有完全形成之前有一个更国际化的视野。
我们在国内居住的城市是上海，虽然已经算是比较先进了，但还是觉得教育不尽如人意，所以来到了美国。
因为我们选择的区域学校不错，两个孩子都是上的公立学校。
公立学校都是免费的，入学手续也很简单，拿着身份证件还有水电账单啥的，只要可以证明你住的地方是在这个学校入学范围内的就可以，也不一定是学期的开始，随便什么时候都可以插班入学。
入学前会有一个英语的测试，主要看看孩子的英语水平，是否需要额外的ESL课程。儿子测下来是不需要，已经达到比较好的水平了。
女儿过来的时候是三年级，可能英语水平还不够，所以上了几个月的英语课，其实就是在她的小学里额外安排每周几次的英语课，而且这个是不收费的。
总体两个孩子在语言和学业的适应上都还挺快的，女儿语言能力比较强，一年以后在英语的阅读和写作上已经超过美国孩子的平均水平了。
美国的数学整体进度会慢一些，所以孩子数学可以考虑往上跳一级，或是参加学校的AIG Program (Academically or Intellectually Talented), 有点类似数学思维课，就是给学有余力的孩子安排的课程。
女儿在公立小学考入了数学的AIG program, 也是一周会安排几次数学思维课
，女儿说还挺有意思的。
这种思维课不是类似更难的竞赛题那种，很多时候是一些project, 让孩子解决一些实际的问题，或者是一些小游戏，对建立数学思维有帮助的，孩子还比较喜欢。
另外我觉得他们的英语教学方式也很好，是采用主题式的教学，在一段时间结合这个主题深入挖掘探究，同时锻炼孩子的阅读，写作，研究，做口头报告的能力。
比如有一段时间是研究青蛙，孩子可以自己选择要研究的青蛙种类，了解这种青蛙的特点，习性，居住地等等，最终做成一本小册子，每个人演讲介绍自己的研究成果。
那时候女儿是四年级，来美国也不到一年时间，感觉她的词汇量增长了很多，写作能力也提升了非常多，感觉还是挺欣慰的。
这里和国内教育还有一个比较大的不同就是成绩评分不仅仅看期中或期末考试，而是综合每一次的作业，单元测试，各种projects
, 然后按照权重计算总分的。
孩子会重视每一次的作业和小测试，也不用过度在意哪次考试发挥不好将有很不好影响。我感觉这样还是比较合理和人性化的，孩子不至于对考试有太大的心理压力。
其实在这边读书，因为不会排名，也不太清楚其他孩子的成绩，老师也多以鼓励为主，作业也不算多，所以孩子不太有学业的压力。
但是这样一段时间下来，孩子们其实也能学到很多东西，还是有很大收获和成长的。这可能就是不“卷”的学习环境，让他们保持一种对学习的兴趣和求知欲。
儿子过来的时候，一开始成绩有些波动，时好时差，因为他自我管理上稍微弱一些。
他容易迟交作业，所以经常因为这个影响到成绩，随着年龄的增长，和对这里的体系的适应，高中后面的成绩也越来越好了。
后来自己也越来越喜欢自学一些感兴趣的内容，所以我觉得美国教育体系下的孩子会后劲足一些，这个是有原因的，因为一直是比较符合孩子生长规律，不会拔苗助长，要求也是逐步提高。
孩子也不会感到过多的负担，比较有利于孩子自信心和学习主动性的培养，因为会有一定的自由时间让你探索自己感兴趣的事情。
总体在学业上我管的不多，基本上是孩子们自己独立的完成自己的事情，有困难的时候再找我。
我觉得父母的职责更多的是在心理上给孩子安全感和支持，在各种习惯上给与好的潜移默化和影响，在三观上帮助孩子树立正确的观念。
当然美国这边也有缺点，不可能十全十美，主要也要结合每个家庭的情况，祝好
