张老师说国际教育：
加州大学伯克利分校，美国最顶尖的公立研究型大学之一，作为招生官是如何筛选中国学生的呢？当然这并非是伯克利一家的标准，这些标准具有普适性，对所有申请美本的孩子们都有参考价值。
一、留学三要素的综合权衡
如果以去伯克利读本科为目标，那么GPA、标化成绩、活动文书三者缺一不可。
下面以具体案例阐述一下。
Case1：一个美国女孩，来自一座偏僻小城，在其所在高中很优秀，GPA和排名都很靠前，但是SAT分数不高。考虑到由于教育资源不均衡，小姑娘在她所在地区几乎做到了最好，伯克利还是决定邀请她前来面谈。小姑娘孤身一人先乘火车后做汽车来到了伯克利，招生官问：“其他学生都是家里车接车送，你怎么自己来了？”她说：“家人认为我是一个女孩，不用读伯克利，读不读书都不重要，但是我觉得女孩子也应该读书，就一个人来了。”当时招生官觉得这个女孩很独特，最终录取了她。
录取观点参考：GPA和标化成绩代表学生的学术能力，但学术能力受到教育资源制约。招生官会分析学生背后的教育资源情况，读每一个人的材料，评估每一个人的潜力，给每一个人机会。在审阅活动文书时，招生官希望找到“与众不同”的人，促进学校多元化。
二、GPA
有的学生总体GPA高，但单科有短板。如果短板是小科目，不重要；但如果短板是主科，比如数学，招生官就会琢磨这么重要的学科怎么没学好。这种情况下，单科短板对申请很不利。招生官还会关注课程难度，他们喜欢敢于挑战高难度课程的学生。
美国的招生官对中国的中学了解不多，只对一些顶级学校比较熟悉，因此他们对一些中国中学提供的GPA持谨慎态度。对于想考入优秀大学的学生，建议多考AP。平常学校的各学科绩点都是4分满，AP是5分满，加权占优势。
如果主课程是A-levlel或IB，还需要考AP吗？IB是个含金量很高的课程，不用额外考AP；A-level的高一段（IGCSE）比较简单，AS和A2含金量高，招生官认可。国际学校的学生在GPA上会占有一点优势。
录取观点参考：美国招生官对于美国高中的成绩更为认可，但是美国高中的水平差异大，只要好的高中的成绩才有含金量。
如果某个学校的学生在申请成功后，招生官发现申请材料有作弊的情况，那么未来来自这所高中的申请都将受到极大的影响。反之，一个学校的上一批学生在这所大学表现出色，也会给这个高中带来一定的“校友效应”，有助于下一批学生的录取。
三、标准化考试
好大学和一般大学的录取差异，主要体现在标准化考试分数的档次方面。尤其是对学校GPA的含金量拿不准的时候，就更看重标化成绩。
录取观点参考：托福和SAT分数非常重要，具有较强区分度。
四、活动与文书
招生官评估活动与文书的关键是寻找“与众不同”的人。确实，有的学生可以拿奥林匹克大奖，有的学生可以拿世界冠军，但这样的学生太少了。面对众多的普通人，招生官想从你的申请材料中读出你的不同。
Case2：有个孩子的妈妈是一位儿科医生，帮助她找了一个在病房实习的机会。有一次，一个病人在打药后持续呕吐，在陪病人上卫生间时，她发现高举吊瓶的病人站着时，呕吐就会缓解，于是她就把这个情况告知了医生和护士。后来，医院据此使用了有效的方法来降低病人的痛苦，这个故事说明这个女孩子的观察力很强，这就是她的“与众不同”之处。
录取观点参考：文书是观察学生是否“与众不同”的关键。招生官坐在那里看无数的申请材料，如果想要脱颖而出，就一定要在文书中讲一个好故事，要写好玩的事，让人读起来有代入感。
一个简单易行的发现孩子“与众不同”的办法是，让孩子写下难忘的5-10件事，从这些事情里琢磨出他的特点，讲出他独特的故事。
五、选校和选专业
选校不要过于依赖排名，影响排名的要素比较多。比如在加州当地人看来，排名70位左右的加州大学圣克鲁兹分校也是很好的大学，排名第5的文理学院波莫纳学院也非常优秀。因此，家长要了解学校具体的情况，排名仅作为参考。
录取观点参考：选专业顺其自然，很多学生在高中阶段对专业方向不够明确，这是正常的。招生官还是在学术能力的基础上挑选“与众不同”的人，不是挑专业。进入到大学里再转专业，从热门到冷门容易，从冷门到热门难，个人不看好曲线救国的进名校路线。
关于专业选择可以参考之前的两篇文章：
张老师说国际教育：出国留学，选择什么专业更能进入名校？
张老师说国际教育：留学专业怎么选，是孩子兴趣为王？还是家长独断专行？
六、写在最后
接触很多学生到高二高三才开始准备申请，那个时候已经太晚了！建议初二初三就开始准备。如何准备呢？
建议按照下面三条路线：
学好英语，考好中考，选择一个优秀的国际学校。
提前学习托福预备课程，为SAT学习打好基础，高中主要精力用于SAT和AP学习。
活动和文书从初三就开始规划，观察孩子专业倾向，学生负责学习，家长负责规划，全家总动员。
